大学生就业指导课程中项目教学法应用探讨

赵艳霞

（山东协和学院，山东 济南 250000）

就业指导课程对于当代大学生而言是至关重要的，可以说就业指导课程是学生最直接的接触职业的渠道之一，所以这门课程的教授方式直接关乎学生未来的就业方向。新时期很多大学生在毕业之后不能很快适应职位的需求，或者频繁地换工作，长时间找不到适合自己的职位等，导致这些现象出现的源头就是大学的就业指导课程的教授问题。所以就业指导课程必须有效地应用项目教学法，实质性地增强教学成效，切实的帮助学生提高职业规划能力。

一、项目教学法的内涵及特点

新时期，在课程改革的大趋势下，大学课程的教学越来越趋向于实用性和灵活性，注重在实际的教学中设置一些活动性的板块，有利于激发学生的活力。［1］在此形式下，项目教学法在指导就业课程中的嵌入可以增加学生的自主性，教师将课程内容瓦解成一个个小项目，逐一的引导学生参与，然后设置相关的计划，进而一步一步地实施，最后做出成果。这样的设置能够让学生感受到成就感，同时还可以激发学生独立思考的能力，避免一些依赖现象的出现。那么学生在完成项目的过程中就得到了能力综合性的提升。大学生就业指导课程用恰当的应用项目教学法能够扭转传统的教学局面，形成新形势下的创新教学方式，也就是说切实地发挥教师引导性的作用，而学生则是课程内容的实施者，根据课程项目的要求，独立进行规划，探寻完成任务的方式方法，最后进行成果的展示和汇报。这种独立探寻的学习方法让学生真正参与到课堂当中，增强学生自身的学习能力和实践能力，从而掌握坚实的知识和技能，让学生在毕业之后能够更好地满足社会的职业能力需求。

二、大学生就业指导课程中应用项目教学法的优势

新时期的就业指导课程对大学生而言是必不可少的，能够帮助学生更快更好的适应社会发展，让学生及时地了解社会中所缺乏的人才，对职业素养和综合能力的要求。在知晓这些信息之后，学生能够及时地调整自己现阶段的状态，积极地提升自身能力，尽可能在日常生活中以岗位要求来要求自己，在潜移默化中增强学生的综合素质和技能。就业指导课程设置的目的是让大学生有意识地对自己未来的职业有所规划，有较为明确的择业观和就业观，可以理性地对社会中的职位进行选择。［2］可见，就业指导课是十分重要的存在，所以就业指导课的内容不能是单一的理论式或教导式的进行授课，一定要让学生主动地参与其中，运用灵活化的方式设置教学内容，切实完成就业指导课的目标，绝不能采用应付式的教学方式。项目教学法的教学方式就是把教学知识点以相匹配的项目的形式进行教授，学生在具体项目的实践中可以深层次的理解知识点。同时在教师的指引下逐步对项目进行分析研究，制定相关方案，完成相应的要求，这样一个学习的过程纯粹以学生为主体，跟随学生的接受程度对课堂内容一步步推进，不仅能够确保学生理解所教授的知识，而且也能让学生发挥自己的主观能动性，提升自己的综合素养。所以，在就业指导课程中应用项目教学法促使教师及时更新教授内容，与社会实际需求相接轨，增加上课的成效。另一方面，能够增加学生在课堂中的参与度，改变强迫式上课的局面，促使学生在项目教学的过程中以正确的心态看待这门课程，主动完成项目内容，从而提升自身的职业素养。

三、项目教学法在大学生就业指导课程中的具体应用

（一）项目教学法的教学环节

大学生就业指导课程当中嵌入项目教学法就是要以项目为主体，针对项目展开教学，围绕项目的进程形成教学过程。［3］也就是说在项目在就业指导课程中占据核心地位，选择恰当的，与知识点匹配的项目是完成项目教学的关键。项目的设置要结合就业指导课程的教学目标来设置相关的项目，项目的难易程度要与知识要点相吻合，所以项目教学法的运用并不是拿来主义。首先，教师要切实根据上课的实际需要做一些前期准备的工作，上课之前一定要在收集大量资料的基础上确定项目，并对项目进行深度分析，确保学生能够独立完成的基础上动员学生参与。其次，在项目实施阶段，有规划地对学生进行分组，并确定组长，明确组长的职责，让组长监督组员们完成任务。第三，在各组的任务书确定之后，要求每个学生一定要明确自己的任务，思考性的完成自己的内容，尽可能在小组中发挥每一位学生的长处。教师及时与各个小组进行沟通，帮助他们解决问题，同时给予他们鼓励，这样才能高质量且有效地完成项目的阶段性任务。最后是项目成果的展示阶段，这一阶段要求学生对项目进行总结，并针对成果进行讲诉，这样能够让学生自我反省，得到锻炼，教师在这一环节不仅要鼓励学生，同时也要公正的进行评分，客观的进行评价，让学生真正的有所收获。

（二）项目教学法的案例分析

大学生就业指导课程中教师要有计划地深入项目案例，针对案例进行深度分析，旨在让学生对项目有实质性的了解，激发学生独立开展项目的兴趣。［4］项目分析不是单纯、表面浅尝辄止的分析，也不是把项目案例发放下去，让学生自己分析，项目分析一定是在教师的带领下深层次且由内而外的具体化分析，让学生彻底了解项目案例，并能够在生活中实际应用。第一步要分析项目的可行性，让学生了解项目可不可行具体怎么判断，最简单的方式就是简历制作。出彩且饱满的简历是项目申报中的门面，只有相当饱和地建立内容，才能呈现出诚意。制作精良的简历则可以让面试者看到候选人的才能，所以，简历制作是极为重要的。教师要让学生意识到在面试官眼里，简历制作的精致与否决定了候选者对面试的重视程度，一些比较随意不够细致的候选者在简历环节会丧失优势。另一方面，直观化的简历可以让面试官很快捕捉到想要的信息，知晓候选者是不是适合这个职位，以及有没有相关工作背景等。所以，教师要在项目案例中明确让学生意识到简历的重要性，以及让学生有热情的制作个人简历。在项目教学的环节中一定要有明确的理论关键信息，然后针对性地开展项目，这样会让大学生就业指导课程呈现出事半功倍的成效。

（三）项目教学法中教学计划的制定

大学生就业指导课程中要切实地将项目教学法的优势融入进去，在教学计划的设置上要以项目教学法为主要的牵引线。［5］从教学目标的角度而言，无论是在知识层面还是技能层面都要有意识地对目标进行量化处理，由多个小目标建构成一个大目标，引导学生共同探究，分工合作的完成目标。同时在完成的过程中学会共享，以及互相吸取别人的长处，这样才能真正激发学生的合作意识，让学生知晓在未来的社会职业中合作是一个不可缺少的素质，如果过于自我则不会很好地完成目标。从教学任务方面而言，教师一定要具备划分任务的技能，不能单一地发放任务，这样学生会无从做起，或者说只有一两个人承担，其余的学生就无所事事。所以，在任务发放方面，要定制阶段性任务，并且要求每个人都要承担相应的任务，这样才能真正督促学生融入课堂，参与项目实践。在项目实施阶段，也要针对不同人的工作成效进行评价，让每一个学生都意识到自己的优势和劣势。大学生只有在对自己有清晰认知的条件下未来才能更好地择业，同时也能明确在学校期间自己还要弥补哪些不足，这样项目教学法的应用才是有实效的。最后的成果验收环节，教师要有针对性地对学生的成果进行评论，让学生知晓自己可以做得更好的地方。另一方面，学生要进行反思，总结项目实践中的经验，有哪些可以改进等，这样一个综合化的项目教学，能够提升学生自身的综合素养，促使学生能够以更好的姿态进入职场。

四、结语

创新创业课程是现阶段大学生就业课程中的必要的开设课程，对大学生的未来就业和职业选择有着较为重要的影响。项目教学法作为创新型教学方法运用到创新创业课程有其重要意义。创新创业就是鼓励学生开发项目，项目教学法的引用有利于学生创新创业项目参与度的提升，有助于创新创业教学目标的实现，有利于促进学生的积极能动性，更能在项目的“构思-操作-完成”这一过程中搭建良好的师生关系。在创新创业课堂学习中如何应用项目教学法，需要从教师自身的良好素质、教师的教学方式、学校的教学环境以及教学评价这四个视角综合出发，从而为创新创业教学工作的开展构建良好的保障条件。同时在开展教学活动时，也用注重凸显项目这一教学元素，在学生班级中组建项目小组，鼓励学生开放思维，项目调研以及发布项目，完成和实现项目招募。