高校辅导员思政教育引导能力提升路径

□罗 濛

一、高校辅导员引导能力内涵

所谓引导能力，即引导学生完成既定教学任务、达到教学目标的能力。引导能力关键在于“引导”，既要突出受教育者的主体地位及作用，也要讲究一定的方式方法。对高校辅导员而言，其引导能力主要体现在对大学生进行思想政治教育的过程中，比如对学生进行日常教育管理、思想健康教育、就业指导，目的是为了引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，最终达到思想政治教育的目的。与此同时，我们也可以将引导能力看成是高校辅导员开展思想政治教育的手段和媒介。那么，具备良好引导能力的重要性不言而喻，概括来讲，掌握了引导能力，也就掌握了大学生思想政治教育的影响力和控制力。

二、新媒体环境下高校辅导员思政教育引导能力存在的问题

1.辅导员开展思想政治教育的专业化程度有待提升

新媒体环境，对高校辅导员思想政治引导能力形成冲击，但这总归是外因，归根结底还是目前辅导员思想政治教育的专业化程度有待提升，尤其是在新媒体环境下，这一问题越发突出。具体来讲，虽然高校思想政治教育工作取得一定成绩，但是很多高校辅导员存在学科背景多样化、工作积极性不足以及职业怠倦等问题，导致辅导员队伍的专业素养未达到实际工作要求，引导力难以凸显。

2.辅导员思想政治教育引导能力被多元信息传播消减

传统的高校辅导员思想政治教育工作，是单向传授思想政治教育内容，辅导员在其中起主导作用，也就更容易获得与掌控思想政治教育的引导能力。另外，传统思想政治教育过程中，辅导员以宣传主流意识形态为主要任务。然而，新媒体对高校辅导员思想政治教育的形式和内容都构成了影响。新媒体环境下大学生可以从网络上自主获取多元化的信息资源，自主学习的意识和能力逐渐提升，辅导员不再是开展思想政治教育的唯一主体，而且也不再具有信息资源的绝对优势，甚至其并不能有效应对新媒体环境的复杂变化，这样一来使得辅导员思想政治教育主导地位逐渐被弱化，降低其思想政治教育的引导力。另外，网络信息量巨大且更多样化，具有更广的覆盖面，对学生而言更具吸引性与诱惑力，使得辅导员思想政治教育引导能力被多元信息传播消减。

3.新媒体技术的应用改变了传统的思想政治教育管理模式

传统的思想政治教育中，辅导员采用“你听我说，我说你做”的主导式、灌输式教育方法，学生被动地接受知识，服从安排，学习自主性与主动性不足，久而久之还会引发学生的抵触心理，影响教学成效的实现与提升。而随着新媒体技术的应用，极大程度地改变了传统思想政治教育管理模式。举例来讲，传统信息管理与传送渠道较为单一，基本都在课堂上进行，而随着新媒体技术的应用，微信、QQ群、微博等通信工具都可以用来进行学生日常思想政治教育工作，这也是提升教师引导能力的重要途径。当然，对教师而言，如果难以主动适应或不能有效推动这种改变，那么其教学必然是低效的。

三、新媒体环境下高校辅导员思政教育引导能力提升路径

1.增强辅导员话语说服力

增强辅导员话语的说服力，有助于增强学生对辅导员话语的认可度与接受度，只有这样，辅导员才更具引导能力。第一，辅导员应当具有过硬的政治素养，要不断加强政治理论学习与研究，以马克思主义理论作为话语的支撑，构建个性话语体系，保证自己在具备深厚理论素养的基础上，开展思想政治教育工作，切实增强大学生的马克思主义理想信念；第二，辅导员应当具有良好的专业素养，高校辅导员身兼教育者与管理者双重身份，工作中会涉及学生教育、管理及服务等多个方面，所以辅导员要具备良好而全面的专业素养，具备丰富的理论知识和综合能力，掌握教育学、心理学及社会学等多门学科知识，在工作中灵活运用；第三，辅导员应当创新话语风格，在日常工作中要关心爱护学生，以情动人、以理服人，避免说套话、空话，善于结合鲜活案例，来增强引领能力。

2.提升辅导员话语水平

辅导员在组织开展思想政治教育的过程中，要注重自身话语水平的提升，以提高思想政治教育的实效性。一方面要注重思想政治教育话语内容的生活化，即话语内容要符合或贴近学生实际，迎合其兴趣爱好，满足其情感需求。同时，善于抓住国内外热点话题来设计话语内容，在话语表达上要尽量做到生活化，比如可以关注学生的网络行为和语言，带领学生深度挖掘、分析热点事件背后蕴含的价值观。另一方面要注重时效性，即教学中引入当时热议的潮流话题，在增强话语的权威性与传播力的同时，增强引领能力。

3.增强辅导员话语感染力

传统思想政治教育中，辅导员往往不注重语境的构建与优化，导致语境和话语的脱节，话语缺乏感染力，影响思想政治教育的效果。在新媒体环境下，辅导员要注重语境营造，着力于高校话语语境与个体话语语境的优化，创建积极向上的校园语境生态，增强话语感染力的同时，实现辅导员引导能力的提升。

四、结语

总而言之，随着社会的不断发展、新媒体技术的不断应用，网络多元化思想逐步渗透到人们头脑中。在网络新媒体的主导及推动下，网络话语和思潮逐步兴起并强势发展，而这影响和削弱了高校辅导员思想政治教育引领能力。所以，在新媒体环境下，高校辅导员应当积极顺应时代发展形势及需求变化，转变自身工作观念，积极探索高校辅导员思政教育引导能力提升路径，以增强教育效果。可以说，这是一项极具必要性、现实意义的工作。

（作者单位：长江职业学院）