基于“互联网+”背景刍议高职院校思政教育的创新路径

范燕秋

（江西财经职业学院，江西 九江 332000）

随着现代网络技术的快速发展，我们生活的各个方面发生了巨大的变化，教育产业也不例外。在改革开放的牵引下，高等教育体制出现了新的革新和变化。其中，网络技术的应用是里程碑。网络技术的应用大大改变了高职院校的思想政治活动，解决了传统思想政治教育中存在的问题，并提出了一些要求。在新的时代背景下，如何使教育与时俱进，革新教育模式，使思想政治教育发展到新的阶段，成为我国教育界的一个特别重要的课题。通过对思政教育的现状和解决对策进行分析，为教育工作者的工作提供一些思路，从而为更好地开展高职院校思想政治教育工作提供借鉴。

一、高职院校思想政治教育概述

广义上来说，思政教育是指思想政治课程、日常教育实践活动、学生事务管理等教育、教育管理的全过程、所有工作人员和全方位的工作。思政教育是培育正确的核心价值观，传递正能量，使得马克思主义最新理论成果始终在学生心中占有一席之地，并令学生可以坚持自己的政治立场，从而具有较高的政治素养，成为一名合格的社会主义接班人与社会主义建设者[1]。通过政治理论、军事、政治训练和实践活动，可以对学生进行正确的指引。政治工作必须有正确的政治观点、各部门和各级工作，并能听取这方面的意见。因此，有必要注意定期学习学生的思想倾向[2]。若没有掌握学生思想发展动态，思想政治教育体系只是空话，思想政治教育应当有组织地把握好学生意见的进行正确引导。这是一项复杂的工作，不然很难调动学校各方面的力量开展思政教育[3]。

二、互联网对高职院校思政教育的影响分析

现在，网络教育呈现出多种形式的革新，教育资源共享平台改变了以教育权威为核心的传统教育模式，进入了用户原创内容、自主学习、互动游戏等新的教育模式[4]。在网络教育环境下，提高学习者的主动性和积极性，有助于实施差别化教育和合作教育。两者的结合不仅可以提高教育质量，还可以扩大教育范围。近些年，许多高校设立了自己的网络教育平台“学堂在线”，革新了教育手段。利用互联网平台，通过“在线+离线”模式，对学生进行思想政治教育。比如华东师范高职院校等许多高职院校尝试利用网络进行教育革新。与传统教育模式不同，大数据和云计算的基础作用可以促进高职院校思想政治教育方法的革新和升级，全面跟踪和掌握学生的特点、行为和过程，开展对象性教育，实施个性教育。

三、互联网背景下我国高职院校思想政治教育的现状与不足

（一）网络成为学生获取知识的主要媒介

传统的教思政教育模式不能与学生产生共鸣。在互联网的背景下，网络的包容性和开放性使得学生所能掌握的信息量越来越大。学生通过网络获取知识的能力不断提高，不再满足于传统的课堂教育或书本。传统的思想政治教育模式凌驾于学生管理之上，强调个体对他人、群体、社会的适应，忽视学生的个性，缺乏针对性，学生认为思想政治教育基本上是说教和抽象理论的倾向.很难引起共鸣。

（二）思政教学内容相对滞后,教育方式单一

互联网将地球变成了地球村，国际政治消息可以同时传遍世界各地。新现象、新新闻、新观念层出不穷。但是，高职院校思想和政治教育的主要载体仍然是教室教育、论坛、班会等，缺乏手段创新、理论与实践相结合，当前政治变革与合并的结合，与当前事件的转型路线相收束，以及及时现接触现实社会的焦点和热点现象。在学习过程中，学生处于被动接受状态，不能满足学生的内在需求。

四、互联网视域下高职院校思政教育改革的优越性

（一）课程的资源和信息来源更加广泛及时

如上所述，现在的高职院校的思想政治教育课程存在着教育信息化、资源落后和局限性不足。因此，现在的思想政治教育课程的改革可以有效地解决教育落后的信仰和限制性的问题。互联网技术具有普遍性和适时性的特点。利用互联网技术，改变高职院校的思想和政治教育课程的设置，多样化教育信息和资源来源的渠道，获得更多新鲜信息，了解思想和政治建设的最新进展，让学生获得最新的、全面的知识，并提升学生的思政素养。

（二）教学方式不断革新

现如今我国的思政教育课程设置虽然存在一定问题，但借助网络技术的多功能化和演示方法的多样性，可以解决这个问题。老师的教导和学生的学习只能通过无聊的语言来进行，抽象的意识形态和政治概念难以在心中形成明确的概念。理论知识占课程内容的大部分，增加了教师教学和学生学习的难度。思想政治课程是理论性和概念性的课程。借助网络动画、视频等技术，可以实现抽象概念的具体化和深度知识的可视化。

（三）调动学生的积极性，凸显学生主体地位

互联网时代能够方便人们进行交流。能够让每个人都成为网络的参与者和组成者，互联网方便了人们的交流，便利了人们的生活，使人们接触人群的范围扩大。网络技术可以提高学生对思想政治教育的参与度，突出学生教育的主体作用。利用网络技术，政治课的改革可以更符合当今高职院校生的实际生活。网络是高职院校生日常学习和生活的重要工具。思想政治教育课程积极与网络技术相结合，利用网络普及思想政治教育知识，组织相关活动，深入思考和讨论，联系学生，通过网络交流更多的相关知识和教育。

五、基于“互联网+”背景刍议高职院校思政教育的创新路径

（一）通过效率创新,扩大高校思政教育的影响力

高职院校思想政治理论课应充分发挥网络优势，利用网络平台提高学生思想政治理论课的兴趣，提高教育、思想、政治教育的实效性。网络平台广泛影响群众，最大限度地发挥最高质量的教育资源作用。通过资源共享，利用网络教育。以平台、微教室等形式提高思想政治教育的工作效率，扩高职院校生的影响力。教育内容以学生为中心，根据新媒体的传播规则重构，切合实际，适应形势，适应潮流。最重要的是及时有效地更新理论，将理论与实际相结合，实现理论与社会热点的有机结合。

（二）通过创新创造市场,提升高校思政教育的参与度

产品与需求有机结合才能有效占领市场。在互联网时代,创新能够满足需求并创造市场。当代青年追求自我价值的展现，网络的高度开放性和广泛参与性为他们提供展示自我的平台。在互联网背景下,以学生的需求为出发点,通过利用网络平台,创新教育方式、方法和手段,能够满足学生的需求并创造高校思想政治教育的新“市场”。

只有产品和需求的有机组合才能有效地占有市场。在互联网时代，创新可以满足需求，可以创造市场。现代年轻人追求自我价值的表示，高度开放的互联网和广泛参与，为自己提供了一个展示自我的平台。在网络的中，从学生的需求出发，通过网络平台的使用，创新的教育方法、手段和手段可以满足学生的需求，在高职院校和高职院校可以创造意识形态和政治教育的新“市场”。为了突破传统的教学模式，中国的网络教育正在摸索结合“个性化、社会化”的创新模式，通过翻转课堂模式对思政教学进行革新。在实施网络教学的过程中，需要利用学生自我宣传的必要性，充分发挥学生的创新能力，指导学生参加教学内容和形式的设计，鼓励学生在课堂上学习“独创的新”理念，让学生在网络教学中充分发挥自己的创新能力在实施教育过程中，推广成功的原创创新理念，学生在学习过程中充分展现自我价值，增强学习积极性和主动性，同时让学生对思政教育产生兴趣。

（三）加强高校思想政治教育的师资队伍建设

知识学习的生活化正在通过移动终端的普及而逐渐实现。在自主学习的在线模式下，个人知识结构不断变化，逐渐成为网络时代学习的主要方法。许多教育训练机构积极构建网络平台，探索020 模式尝试教育变化和C2C 模式建立交互学习社区。新兴的“网络教育文化”对高职院校思政教育体系构建有着积极的作用。我们要结合网络时代的特点，加强对学生的管理，以及对心理学、教育学、高职院校的思想、政治教育者的培训，提高学生专业质量和工作技能，并鼓励教育者积极研究新方法，开拓新思路，寻找新路径。

结语：要提高高职院校学生的组织能力，必须全面加强政治理论课学科建设，建设和健全基层组织。让学生掌握一定的教育知识，并强化对思政课程内容的学习。同时，思想政治教育是培养人才的重要途径，及时掌握学生的思想动态。改革教育内容，思想政治教育理论知识要与学生的思想观念相结合。今天，随着互联网技术的日益普及，我们应该以互联网为背景，革新思政教育方法，利用各种渠道，完善思想政治教育体系。