小学体育足球教学的趣味性及改善策略

2021-11-26谭杰

魅力中国 2021年24期

谭杰

（四川省盐亭县九龙镇中心小学，四川绵阳 621600）

小学生在体育课的学习过程中提升足球技能是至关重要的，足球的训练不仅能够帮助小学生提高其身体素质，还能使小学生在团队中真切地感受到团队协作的重要性。教师在教学过程中要考虑到小学生的运动规律，积极从课堂教学入手开展指导工作，注重趣味性设计，进一步调动学生对足球运动的积极性。

一、小学足球教学的现状

一方面，小学教育受应试教育的影响颇为深重，出现了许多主科教师占课的现象，导致体育课程和学生玩的时间越来越少，而小学生此时正处于爱玩的阶段，他们天性活泼好动，但是由于其他学科的教师总是抢占体育课，长此以往下去会引起学生的不满，这样更加不利于学习任务的展开，并且也容易造成师生矛盾。另一方面，一些体育教师课上积极性不高，教学任务不明确，教学方法和内容太过于老套无趣，在体育教学中大多都是主要讲解单个动作的要领。由于学生的自身差距以及原有的基础不同，以这样的方式展开课程教学会大大的占用课堂时间，与此同时，已经对足球的基础要领有一定掌握的学生，在体育课程中他们的需求得不到满足，这样这届足球课程就缺少本身的趣味性，并且也打击了一些学生的积极性，也无法达到释放学生压力，锻炼学生身体的目标。

二、小学足球教学趣味性的重要性

（一）根本上践行“健康第一”的理念

树立“健康第一”理念是体育教学的根本宗旨。通过足球趣味性教学，学生可以在教师指导下，通过课内课外开展个性化“学、练、赛”，趣味性带动了学生主动练习，足球技巧的提升促使学生积极主动地参与组合练习或竞技比赛中，并在比赛中收获足球文化知识和健康的生活方式。足球训练和足球比赛中团队合作传递出来的运动能力、健康行为和体育品德等运动核心素养都践行了“健康第一”的理念。

（二）促进学生的身心健康和综合素质

传统的足球教学中，教师通常采用枯燥乏味的重复训练方法和单一的机械练习方式，导致学生们对足球运动的积极性不高，消极参与或者抵触训练。但足球趣味性教学，比如游戏化或分组循环等可以提高学生对足球运动的热情，激发他们对体育运动的兴趣，激发学生积极锻炼的热情，在享受乐趣的同时逐步达到教学目标，学生的体质获得提升，而心理素质和社会适应也能得到全面发展。

（三）有利于提高足球技巧和合作精神

足球趣味性教学中，学生对于趣味性练习内容投入的专注度比较高，投入的时间也比较长，这种沉浸式学习氛围和精准施教的学习效率都能保证学习任务和训练内容的实现。同时趣味性课堂可以缓解课堂中学习给学生带来的身心压力，缓解他们疲惫的身体，调整好练习心态和竞技状态。并且，趣味性足球教学的游戏体验性可以让学生保持一种高度兴奋的心理状态，在放松自主的学习氛围中球技不断提升。趣味分组和合作游戏的方式可以让学生获得交际发展和拼搏精神，最终促进学生的足球技巧提升和运动素养提高。

三、策略

（一）创新游戏，降低运动疲劳

在传统的体育课堂中，教师对于足球教学的安排非常单一、刻板，首先让学生进行课前准备活动，接着通过动作示范指导学生运动技巧，然后安排学生自由结组训练，整节课堂就结束了。在这种模式下，教师相当于给了学生绝对的课堂自主权，但是由于小学生的自我控制力不强，很容易在运动中转移注意力，所以教师还应加强对学生的监督和控制，与学生一起参与整个的课堂活动。众所周知，游戏具有很强的娱乐性，且能够隐藏一定的教育意义，教师根据学生的爱好和运动需要创设有趣的足球游戏，能够使学生在积极训练的同时降低运动的疲劳感，感受足球运动的魅力。例如：在准备活动后，教师创设了足球小游戏，组织学生一起进行足球训练。游戏要求在长20 米的距离里每隔1.5 米插一根竹竿，一共5 根，然后再在后面摆个球门，人先带球过杆，然后射门，看谁用的时间短。这个游戏主要考查学生运球的能力和射门的技术，教师安排两个同学一起对抗，既能激发学生的竞争意识，也能提高学生上课的积极性，对于学生产生快乐的训练情绪有积极意义。

（二）营造良好的校园文化氛围

教师想要提升小学足球课堂教学效果，就需要让学生对足球运动感兴趣，如果学生对足球的认识了解足够深，又能够在一个以踢足球为荣的环境中，就会很乐意以积极的状态去学习足球。足球运动进入体育课堂，融入校园活动，对营造良好的校园足球文化环境帮助很大，但是这需要全校师生的积极配合与学校政策支持，才能够取得良好的效果。例如，校园可以每周安排一次足球体育趣味活动，让学生能够通过趣味活动展示自己在足球课堂上所学习到的足球能力，当学生所学习的能力通过互动得到其他同学的认可时，能够对学生产生很大的激励作用，对教师开展小学足球体育学习有着不可忽视的促进作用。校园广播站、周板报、写作活动等都是宣传足球文化不可忽视的渠道。当足球知识和足球文化渗透到校园的各个展示平台，能够促使学生激发自身对足球的学习需要。在观看足球活动时，需要让学生做到文明观球，文明加油，让校园足球文化能够真正渗透到校园文化教学实践当中。

（三）利用趣味知识增强足球认识

小学生的年纪还较小，其对于足球运动方面的见识还相对较少，但其对于足球运动仍是具有较强的好奇心。如此，教师就可抓住学生好奇心的特点，给学生多普及与足球相关的知识，让学生们更了解足球知识，以致更热爱足球运动。在小学足球的教学过程中，教师可以给学生讲解趣味足球知识，增强学生对于足球运动的认识，使得学生对足球运动的兴趣更加浓厚，足球教学的课堂效果也能得到增强。首先，教师可述说贝克汉姆小时候的故事，贝克汉姆对于足球的热爱，以及贝克汉姆因一次街头的足球比赛而获得专业足球培训等内容，让学生在了解足球知识的同时也能激起其想要增强足球技能的念头。教师可以组织学生开展趣味足球知识比赛，教师可出一些与足球相关的题目，让学生进行分组抢答，答对者多的即为获胜，获胜小组就能获得奖励，以此加强学生们对于足球知识的认识，并提升其对于足球运动的兴趣。在这个过程中，教师通过讲述与足球相关的趣味知识，以及开展足球知识抢答比赛，使得学生在此过程中不断丰富足球知识，增强对于足球运动的认识，进而在了解足球知识之中更热爱足球运动，既而能主动积极地参加足球训练活动。学生通过不断锻炼，使得足球技能不断加强，如此就能大大提升足球教学的效果，使足球教学达到教学目标，学生在强身健体的同时也能提升自身的足球运动水平。

（四）开展内部足球联赛，提升学生运动素质

为了进一步增加小学生足球训练的趣味性，提升他们的足球运动综合素质，还要注意有效地开展内部足球联赛活动，借助这种创新比赛方式可以更好地激励学生，调动他们参与足球比赛活动的热情。但是考虑到小学体育课本身受到时间与空间等条件因素的限制，无法满足小学生参与足球联赛活动的需求，所以要注意有计划、有目的地调整班级的足球联赛，尤其是要注意充分利用小学生的课余时间来让他们积极参与足球联赛活动，配合教师的足球技术动作教学指导，可以逐步使学生掌握丰富的足球技术。例如，在综合考虑班级人数以及足球教学需求等的基础上，可以制定灵活的足球赛制，之后以学习小组为单位开展足球联赛活动，每组人数适宜控制在5～6 人，比赛内容要侧重足球传球、足球带球以及足球射门等基本足球技术动作，力求可以借助对抗性足球联赛训练增加足球教学的趣味性，提升学生训练的效果。与此同时，教师要注意规范足球联赛比赛中学生的实际行为，确保可以使他们严格按照规定技术动作开展训练，不断提升他们的足球训练素质。