高职美术教育中色彩教学的策略刍议

2021-11-26赵秀兰盘锦职业技术学院

艺术家 2021年3期

□赵秀兰盘锦职业技术学院

色彩教学是高职美术教育中不可或缺的重要组成部分，可以让学生更好地认识色彩，使其明白色彩代表的视觉意义。提高高职美术教育中色彩教学的水平能够有效提高学生的观察力和创造力，为学生的美术学习提供极大帮助，激发学生的学习兴趣，让学生可以在色彩学习的过程中领略到美术的魅力，从而提高学习的积极性和主动性。

一、高职美术教育中色彩教学存在的问题

（一）教学方式较为落后

高职美术教学的方式较为落后，多采取教师讲课、学生听讲的传统教学方法，教师是课堂的主体，主导课堂的一切，学生只能被动地接受教师灌输的知识，这在一定程度上影响了学生的学习效率和效果，消磨了学生学习的兴趣[1]。美术教育中的色彩教学是主观性较强的教学，对学生的个人理解能力及个人创造能力的要求较高，但在现今的高职美术教育中，教师很难提供充足的时间让学生进行自主思考和自主学习，这也在一定程度上影响了学生的自主创造能力和自主思考能力的提升，不利于学生创造性思维及个性的发展。在美术教育中，学生对色彩的把控能力极为重要，色彩教学可以让学生对色彩形成更加充分的认识，使其通过色彩的运用来辅助自身的创造性设计，这对学生的个人实践能力的要求较高。在现代色彩教学中，教师多阐述色彩运用的各项理论知识，对学生实践的要求较少，忽略了引导学生使用色彩进行实践的过程，这对学生的色彩学习产生了极为不利的影响，成为现阶段色彩教学发展与前进道路上的阻碍。传统教学方式极大地影响了学生的创造力，使得学生创造出来的作品变得更加模式化，缺乏自主思考，影响了学生美术创造能力的提高，不利于学生个人美术能力的发展。教学方式的落后是现代高职美术教育中色彩教学存在的一个较为常见的问题，对色彩教学产生了不利影响，也是现代色彩教学发展与前进道路上必须解决的问题。

（二）教师能力及素养的局限

在现代高职美术教育的色彩教学过程中，其教学质量和水平受到教师能力及素养的影响。若教师的能力及素养较差，将会对高职美术教育中色彩教学造成极大的打击，不利于色彩教学的发展与前进。许多高职院校忽视了美术教育及色彩教学，这就导致高职美术教育中色彩教学质量难以得到提升，对学生的学习及个人能力的发展产生了极为不利的影响。在一些高职院校中，甚至出现了其他任课教师兼任美术教育中色彩教师的现象，高水平、高能力的美术教师缺乏也是导致高职美术教育中色彩教学水平较低的重要原因。教师是影响高职美术色彩教学的关键性因素，在高职美术色彩教学中发挥着决定性作用，高职院校对美术教育及色彩教学的忽视也是影响高职美术教育色彩教学水平的重要原因。在许多高职院校中，许多教师的教学素养及教学能力较低，无法适应现代社会发展的需要，在新时代背景下，教师的教学能力及教学方式没有与时俱进，其个人综合能力及综合素质未能有效提高。教师依然采取传统的教学方式，这在一定程度上影响了教师的教学水平和教学效果，不利于高职美术教育中色彩教学的发展。

二、高职美术教育中色彩教学的策略

（一）因材施教

高职美术教育中的色彩教学对学生的个人创造能力及个人特点的要求较高，这就需要教师在教学过程中，根据每位学生的特点选择合适的教学方式，通过这种方法来保护学生的个性，使其可以在美术创作的过程中真正赋予作品以个人的特点，增强创作作品的灵性[2]。这就需要教师在教学过程中加强与学生之间的交流与沟通，教师需要在沟通的过程中充分了解学生。教师可以根据学生之间的差异为其布置不同的任务，使学生更加充分地发挥自己的个性，实现自身的美术创作[3]。教师在课堂教学的过程中也可以采取互动式的教学方法，根据所要讲述的知识来向学生提出一些相关问题，通过这种方法了解学生的学习进度和学习情况，并对学生进行初步的了解，以此来适当调整教学计划和教学方法，使教学方法和教学计划更符合学生的学习需要，有效提高学生的学习质量[4]。美术教育中的色彩运用是学生个人特色的反映，教师可以让学生先进行自主创作。然后，教师需要根据学生在创作过程中体现出来的特点，采取不同的教学方法，这可以让每位学生都更深入地理解所学知识，延伸自己的想法，促进学生创造性思维的发展，提高学生的思维能力及实际操作能力。

（二）合理利用信息技术

当前，信息技术被运用到了社会的各方面，对社会发展产生了重要影响。信息技术在高职美术教育的色彩教学中的运用，有效地提高了教学水平，在色彩教学中充分发挥自身的辅助作用，为学生色彩的学习提供了极大的帮助[5]。教师在教学时，可以合理地运用信息技术将色彩的相关知识及融合的相关技巧用视频或动画的形式展示出来，从而让学生更加直观地观察色彩的变化，这也在一定程度上集中了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。教师可以利用信息技术丰富自己的教学内容[6]。在进行色彩教学时，教师可以运用信息技术对知识进行一定的延伸和拓展，通过这种方式来让学生学习和接触更多有关色彩的知识，开阔学生的视野，丰富学生的学习内容，使学生可以更加深入地理解色彩的运用。由于传统教学受多方面的限制，学生很难对教师讲述的各种色彩技法进行实践演练，而信息技术有效解决了这一问题，让学生可以更好地观摩学习各种色彩的运用技巧，提高了学生对色彩运用的理解。信息技术的运用，同时引进了各种绘画软件，这对美术教育中的色彩教学进行了一次创新，使学生学习到许多新的色彩知识和绘画技巧[7]。

（三）提高教师的教学能力及素养

要想提高高职美术教育中色彩教学的整体水平，就必须提高教师的教学能力和素养，让教师可以更加充分地发挥自己的作用，不断地推动高职美术教育色彩教学的发展与前进。相关院校需要定期组织美术教师进行一定的培训，使教师可以在培训的过程中学习更多新的专业化的美术知识，不断丰富教师的教学内容，让教师的教学可以更加与时俱进，满足新时代的教学特色[8]。教师要了解社会中的各种美术知识，及时补充自身的知识，为美术教育的色彩教学打下坚实的基础。时代在不断变化发展，色彩教学也在不断发生变化，教师要及时学习和补充自己的知识，从而更好地理解新时代的色彩运用技巧。相关院校也要加强对高职教育中色彩教学的重视，聘请一批高素质、高能力的美术教师，为高职美术教育中的色彩教学注入新的活力，带动其整体教学水平及教学素养的提高。高职院校还需要建立、完善相应的考核制度，根据教师的教学水平采取一定的奖惩措施，不断提高教师参与培训的积极性和主动性，使其可以更好地完善自己。