新课程理念下中学美术教育教学改革与创新研究

◎王志强

新课程环境下的中学美术课可陶冶学生的情操，增强学生审美素养，是培养学生创新精神和实际能力的主要途径。中学美术老师要正确领会和贯彻新课标精神，开挖新课程中的有用要素，使用合适的授课内容和授课策略，突显美术本身所蕴藏的文化底蕴和人类现实社会中不同文化的有机融合，高效优质地完成授课任务。

一、构建可以激发学生想象力的教学情境

通过科学设定中学美术课堂中的授课内容，可锻炼学生的想象力与创新力。怎样营造一个开发中学生想象力的学习氛围，这需要依靠于情境授课的方法，为学生创造一种有助于开发发散性思维的氛围。中学生拥有相当丰富的想象力，而且善于表达。固定的授课方式过于强调课堂纪律，限制了学生发挥想象力。所以，老师要创造他们可自由发挥的机会，并对其实施正确的指引，这样才能获得较优的授课功效。如，在教学生画景物时，不要光限定于现实生活，要鼓舞学生最大化发挥出自己的想象力，画出自己心中所想的景色。在此过程中，可有效地减缓学生的学习压力，老师可依据学生的画作发现学生在性格、情感层面存有的问题，并对其实施正确指引，加强师生之间的情感互动与沟通。

二、引导学生发现美和感受美，提高学生的审美素质

在生活中，无时无刻不存在美，只是缺少能够发现美的眼睛。在初中美术授课过程中，美术老师要全方位熟知和掌握学生的心理与生理特点，真正站在学生的角度来看待问题，从学生的立场上指引、调动和启迪学生的个人情感，并最大化地使学生接触到各式各样的美术材料与工具，快速教给学生必备的美术技巧与技能，让学生自然而然地认识美、发现美、欣赏美。初中美术老师要充分借助社会美、大自然美以及人类的优秀艺术作品，协助他们发现美的含义与规律，进而更优地培育他们的审美观念与能力，进而增强他们的个人修为。

在初中美术授课中，培养学生的审美素养与能力的关键是由美术课程来完成的。西方出色的静物画与风景画所描写的内容相当纯朴，而且相当贴合于现实生活。在新课程的标准下，初中美术老师要在课前搜集一些美术作品资料，也可让学生由网络查找一些关联的资料，比如艺术家的个人介绍、艺术风格、逸闻趣事、代表作品等。另外，美术老师还要快速激起学生学习美术的积极性与自发性，进而提升学生的学习乐趣。

三、有意识地渗透德育教育

中学美术授课不但要教给学生怎样绘画，更关键的是培养学生欣赏美好事物的能力，进而陶冶学生的情操，让其拥有优良的道德品质，这也是素质教育中对中学美术教学提出最新标准之一。优越的道德品质并不是一两天就能形成的，其需要花费很长的时间来培养。所以，老师要将其巧妙地融入于授课中，从课堂的点滴做起。不论是手工作品还是绘画作品，老师要从正面的、积极的角度去解释。如老师可将我国以往的文化与美术授课内容相结合，在与学生共同欣赏民族文化艺术的时候，培养学生的爱国情结，推动学生构成正确的人生观、价值观。

四、运用多种教学手段，广泛利用各种课程资源

美术教育并不是独立的技能教育，而是与人文教育等不同学科都有紧密的联系。《义务教育美术课程标准（2011年版）》指出：“老师要以生动有意思的授课方式，比如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游甚至故事、游戏、音乐等方法指引学生加强对形象的感受力与想象力，激起学生学习美术的乐趣”。所以，教学中要依据现实要求来布置授课内容，实施教学，利用多媒体使学生得到更多的视觉经验，也可联合摄影作品或录像资料，使学生感受、理解学习内容。同时联合授课内容和当地课程资源，比如校园环境、社会环境、自然环境等资源，展开多样化的教育活动，进而使学生更好地理解美术，感悟美术，学习美术。

五、结语

在精神文明盛行的今天，人们对中学美术教育的关注度不断提升。在新课改创新下，学校与老师都要做出巨大的努力，完备好教育体制，改良教育方式，创新授课方式，以顺应新时期发展对教育有更多更高的标准。初中美术教育要以培养学生的审美能力与创新能力为核心，推动学生向全面、健康地发展，为今后的学习、生活给予多样化的选择。