关于校园文化活动的育人功能及对学生管理工作的启示分析

谷思燚

摘要：随着教育改革工作的不断推进，我国高校教育工作也在逐渐朝着全员、全过程以及全方位的方向发展。其中开展校园文化活动近年来受到了社会的广泛关注，尤其是大学校园相对宽松的学习氛围为开展不同形式的校园文化活动提供了契机。包括文艺汇演、学术竞赛在内的一系列活动对于推动学生精神文明建设，激发其创新思维等具有重要的意义。本篇文章就将站在营造校园良好文化氛围的角度探讨开展校园文化活动的育人功能及其对学生管理工作带来的启示。

关键词：校园文化活动;育人功能;学生管理

随着时代的发展，社会对于人才的要求不断提高，为了适应国家建设对人才的需求，填补高素质人才的缺口，我国的教育改革工作经历了多次变革。在变革的过程中人们对于现代教育的理念有了进一步的认识，以德树人提高学生的综合素质成为现阶段高校教育工作中的重要目标。营造和谐健康的校园文化是育人的重要手段，通过良好的校园文化潜移默化的渗透德育功能已经成为教育领域的共识[1]。而开展校园文化活动作为营造校园文化的重要组成部分，对于高校开展教育和学生管理工作具有重要的意义，为此各高校应当深入挖掘校园文化活动的内涵，创新校园文化互动的形式，使其更好地为教育工作所服务。

一、校园文化活动的育人功能

（一）知识补充和调节

就当前我国高职院校的教育模式和课程开设现状来说，课程教学的作用有限，往往仅能够实现对学生专业知识和技能水平的提升。而校园中各种学生社团和部门开展的各种文化活动能够为学生提供一个自我展现和理论实践协调的机会。通过校园文化活动，学生能够学习到不少课堂以外的知识，如管理、才艺等，补充课堂理论教学，拓宽学生知识面。

（二）学生价值导向

不同形式校园文化活动往往是由一群兴趣爱好相同的学生组织或者参与，能够反映一部分学生共同的价值观念。在学校的正确引导和规范下，校园文化活动能够反映学生价值取向，促进学生价值观的稳固，培养其积极健康的精神追求。

（三）学生行为导向

校园文化活动作为丰富学生在校期间学习和娱乐生活的重要方式，有助于满足学生对团体活动和社交的需求。同时作为育人的重要手段，各种校内文化活动的开展也有助于对学生的学习和生活习惯起到规范和引导作用，培养学生高尚的审美和情趣，与低级趣味划清界限[2]。

二、开展校园文化活动的有效途径

（一）实行学分制，提高活动吸引力

校园文化活动的受众本身就是广大师生，无论是教师和学生都应当积极参与，但是对于学校以及相关部门和社团来说各项活动的开展需要满足学生的兴趣，采用科学的管理方法以提高学生的参与主动性。例如将在校园志愿服务活动以及歌咏比赛等活动中实行学分制，将其作为激励学生参与的方法。积极参加活动的学生可以增加学分，有助于学生在校期间获得评优以及入党的优先权[3]。采用这种方法能够扩大活动的影响力，吸引学生群体积极有序地参加文化活动。

（二）实行导师制，保障活动质量

在各种校园文化活动中，学校相关领域的教师应当积极参与到活动的策划、审批和组织工作中，引导活动朝着有序、高效的方向发展。首先相关社团和部门在应当根据活动举办的目的和需求进行方案策划并上报学校，针对可行的活动方案相关领导应当根据活动涉及的领域确定导师人选，激励教师参与到活动的组织等各项工作中。导师在工作中应当与学生干部就活动开展的细节、场地以及经费等问题进行交流，确定具体的实施方案，保障活动的整体质量。

三、校园文化活动对学生管理工作的启示

（一）注重校园文化活动的针对性

校园文化活动需要面向最广大师生，满足师生对精神文明建设的需求，要为广大师生的全方面发展而服务。学校开办各种文化活动时应当遵循全环节和流程学生参与的原则，在符合社会主义核心价值观的基础上鼓励学生对活动自行安排，活动的形式和内容不限[4]。只有学生才能更加了解学生群体的在文化和精神方面的追求和喜好，也只有学生参与策划和组织文化活动才能更好的调动学生的参与积极性。例如在新生军训的过程中，可由高年级学生组织并策划针对新生的迎新晚会，既能锻炼学生的艺术天分，同时还能够尽快地使新生融入到新的学习和生活环境中，拉近老生与新生之间的距离。

（二）注重校园文化活动的创新性

青年大学生的思维往往较为活跃，对新事物的适应性较强，因此各种校园文化活动以及学生管理工作的开展应当打破以往的传统思维和模式，敢于推陈出新。增强活动与时代和社会的结合度，在提高学生主动性的同时也能够鼓励更多的学生创新，培养和锻炼学生的创新思维和能力。尤其是包括思想政治宣传、书法比赛以及棋牌竞赛等学生整体关注度相对较低的文化活动时应当创新举办理念和模式，积极与互联网技术和手段相结合[5]。例如开展思政云班课、网络围棋大赛等，将校园文化活动与当下流行的文化和技术相结合更能够满足学生对多元化文化活动的需求，促进校园文化百花齐放。

四、结语

综上所述，校园文化活动的开展是新形势下开展三全育人模式中的重要环节，是学校对学生开展人性化管理的必要措施，一定程度上拓展了管理的空間。校园文化活动的开展应当重视教师与学生的配合，找准活动的定位，鼓励活动创新，发挥其对大学生行为导向、价值导向以及知识补充的育人功能。同时相关领导也要对各种不同的校园文化活动予以支持，通过制度、政策和经费的支持推动各种活动有序稳定发展，更好地为学生发展和教育管理工作服务。

参考文献

[1]周晓惠.高校文化育人活动的实践与探索——以西安工程大学“人文风采节”系列文化活动为例[J].就业与保障，2021（14）：179-180.

[2]王武，张家赫.高校校园文化育人的内在机理探析[J].教育观察，2021，10（09）：25-27+102.

[3]陈丹彤，俞羚.传统文化学生社团建设路径研究[J].品位经典，2020（12）：109-111.

[4]王洪雅.校园音乐文化活动融入高校思政的策略思考[J].当代音乐，2020（11）：56-60.