供给侧结构性改革下辽宁省竞技足球后备人才培养方略探析

杨开慧 谭淼

摘要：运用文献资料法、逻辑分析法，基于辽宁省竞技足球后备人才培养方略和供给侧结构性改革时代背景，探究辽宁省竞技足球后备人才培养现状、分析后备人才培养存在的问题，针对我省供给侧结构性改革后备人才培养提出人力、经费、等方面的相关策略。

关键词：供给侧结构性改革;足球;竞技人才;培养

“十二五”时期以来，在我国经济发展过程中长期存在结构性不合理现象。习近平总书记在2015年11月第十一次会议上最早提出“供给侧结构性改革”，2016年正式提出供给侧结构性改革方案，2017年逐渐深化供给侧结构性改革，可见，此次改革正在步步推进。[1]

在国家社会经济与竞技体育事业高速发展的时代背景下，我国相继出台了一系列有关足球的政策，推动竞技足球发展。2021年，国家体育总局发布《关于开展全国足球发展重点城市建设工作指导意见》，提出积极创造足球环境条件，推动足球发展。2020年国务院办公厅印发中国足球改革发展总体方案，习近平总书记多次指示下决心把我国足球事业搞上去，李克强总理也非常重视足球事业发展，国务院多次专题研究部署，我国足球改革发展迎来了前所未有的大好机遇。随着时代的发展，中国经济水平不断提高，足球环境硬件配套设施已达到世界足球相应发达国家水平，但是在竞技足球后备人才培养的问题上仍存在诸多问题，青少年是国家的希望与未来，因此，本文适应新时代趋势，顺应大自然的发展规律，在发展中紧紧抓牢国家的指导政策，将供给侧结构性改革与辽宁省竞技足球后备人才培养现状为此研究对象，为辽宁省竞技足球人才培养提供切实可行的路径依赖，使辽宁省竞技足球人才培养的需求测与供给侧相互融合发展，创新并丰富我国竞技足球人才培养的相關理论，完善竞技足球后备人才培养方略。

1.供给侧结构性改革释义

供给侧改革，主要指向“结构性”改革，不是一般意义的局部的改良，而是指向更深层次的结构重组和优化。[2]供给侧结构性改革不同专家对此有不同的见解，本研究将供给侧结构性改革定义为供给与需求结构上的不平等发展，从供给端着手，调整结构，合理规划配置，使供给与需求两者达到均衡发展。现阶段，辽宁省竞技足球后备人才培养面临新的挑战，采取过往的发展措施已不能解决现存的困境，亟待需要深层次分析结构性问题，通过提升辽宁省竞技足球后备人才的培养效益，与供给侧改革突出强调的结构化整合及提高全要素生产率的结构性改革吻合度极高。辽宁省竞技足球后备人才培养在呼唤更深层次的结构性改革，以解决自身根本性问题。因此，供给侧结构性改革，既是顺应了时代的发展轨迹，也是辽宁省竞技足球后备人才培养效益提升的内在诉求，为祖国培养更多优秀适应新时代的竞技足球后备人才。

2.供给侧结构性改革下辽宁省竞技足球后备人才培养过程中存在的问题

2.1运动员与教练员人力数量、质量结构失衡

2.1.1运动员数量失衡

竞技人才力量强有力指标就是运动员数量，通过对相关资料的整理发现我国竞技足球后备人才数量一直在增加，总体数量却远远不足，足球竞技后备人才及其短缺，各地区足球后备人才存在较大差异。

2.1.2运动员质量失衡

足球运动员质量可从其文化成绩及足球等级来进行衡量，我国足球后备人才的学训矛盾从未得到合理有效的解决，体校中大多数学生文化成绩处于及格线左右，当下，体教融合背景下，仍有一大部分学生学习成绩未得到改观，可见其人才质量失衡问题。

2.1.3足球教练员数量失衡

足球教练员是竞技足球后备人才培养整个过程的主导者，担负着选材、训练、比赛指导等整个过程，其数量与质量对竞技足球后备人才培养有着深远的影响。

足球教练员合理的数量能够强有力保证竞技足球后备人才的培养，然而我国教练员与运动员的比例是1：1000，可见，我国教练员整体数量呈现“赤字”化现象，经文献调查，我国大部分省市足球教练员都处于短缺的形势。

2.1.4教练员质量失衡

足球教练员质量可从其学历及足球竞技水平等级来进行衡量，当前我国社会足球教练员均具有较高的足球等级水平，而系统的文化知识欠缺。学校足球教练员均具有较高的文化知识而足球等级水平欠缺，其两种类型的教练员背离式发展。[3]

2.2竞技足球后备人才培养经费分配不均

合理有效的经费分配可以强有力保障其竞技足球后备人才均衡发展，我省经费分配未达到合理分配，其不同地区分配区别对待。且竞技足球后备人才资金来源单一，仍以国家投资为主，资金分配结构不合理，大多数经费分配到一线队伍中，三线队伍及偏远地区被边缘化。

3.供给侧结构性改革下辽宁省竞技足球后备人才培养策略

3.1完善运动员与教练员人力数量、质量模式，提高综合水平

鉴于目前竞技足球教练员与运动员总体数量不足、社会教练员专业水平不足、学校教练员技术水平不足等问题，学校、政府、俱乐部等相关部门应积极开展足球培训，组织校园足球比赛，开展教练员培训班，加强足球宣传力度，学校课间普及足球运动，校园足球与地方足球俱乐部协同发展，为学校足球教师开展绿色培训通道，这样才能为我国未来竞技足球后备人才总数量及质量添砖加瓦。

3.1.2均衡各地区经费分配

共享发展可以有效缓解各地区经费分配问题，来调节各地区足球竞技人才均衡发展，满足人才培养诉求，最大化利用各种资源提高竞技足球后备人才的培养。

参考文献;

[1]段丽宁.供给侧结构性改革视域下我国竞技体育后备人才培养路径构建[C].天津体育学院，2020.

[2]段丽宁.供给侧结构性改革视域下我国竞技体育后备人才培养路径构建[C].天津体育学院，2020.

[3]汤金舸;马延峰;谭淼;吴琼.供给侧结构性改革下辽宁省竞技足球后备人才培养的思考[J].辽宁体育科技，2019，41（05）：20-22.

[4]胡鞍钢;周绍杰;任皓.供给侧结构性改革——适应和引领中国经济新常态[J].清华大学学报（哲学社会科学版），2016，31（02）：17-22+195.

作者简介：杨开慧（1996-），女，硕士研究生，研究方向：足球教学理论与实践。

通讯作者：谭淼（1981-），男，副教授，研究方向：足球教学理论与实践。

基金项目：供给侧结构性改革下辽宁省竞技足球后备人才培养模式创新研究（项目编号：L17ATY003）;不同视域下我省校园足球发展动力机制及运行路径探索（2021年辽宁省教育厅高校基本科研项目）。