新时代高职院校校园文化育人功能研究

唐志敏 钟洁华

摘要：高职校园文化是高职院校立身发展的内在动力，体现着高职院校的精神风貌与育人理念。提升高职校园文化育人功能，对于完善高职院校人才培养体系、改进高职院校思想政治工作、全面提高大学生综合素质具有重要意义。

The campus culture of higher vocational colleges is the inner motive force of the development of higher vocational colleges. It is of great significance to improve the cultivation system of talents，improve the ideological and political work in higher vocational colleges，and improve the comprehensive quality of college students.

一、高职院校校园文化育人功能的重要性

文化兴国运兴，文化强民族强。文化育人是高职院校“十大育人体系”的重要组成部分，是高职院校软实力的重要体现，是高校立身发展的动力。新时代背景下，能否发挥好高职院校校园文化育人功能关系到能否回答好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本性问题。提升高职院校校园文化育人水平，对于推进建设高质量高等教育体系，完善高职院校人才培养体系、促进大学生全面发展具有十分重要的意义。

第一，是坚定文化自信的新时代需要，是加快推进教育现代化的现实需要。高智生正处“拔节孕穗期”，更需精心栽培。以文化人、以文育人就显得尤其重要。第二，是适应教育教学改革的需要。《国家职业教育改革实施方案》指出，职业教育旨在培养高素质劳动者和技术技能人才。国家“双高计划”明确提出，入选的高职学校和专业群要为“培养千万计的高素质技术技能人才发挥示范引领作用”。第三，是打造特色示范性高职院校的必然要求。第四，是促进大学生全面发展的需要。校园文化能够对大学生起到浸润、熏陶与感染作用，从而促进大学生德智体美劳全面发展。

二、新时代高职院校校园文化育人功能研究现状

近年来关于高职院校校园文化育人的研究颇多，是一个热点话题，相关的研究成果也十分丰富。从总体上看，学界对文化育人涵义、育人规律以及育人路径等方面进行了一定的研究探讨，为研究高职院校校园文化育人功能奠定了一定的理论基础，提供了有益的思想借鉴。

目前，在“以文化人”、“以文育人”理念下，发挥高职院校校园文化育人功能方面还存在诸多的问题，主要表现在：总体上，由于建设目标不明确，在坚持全员全过程全方位的方式方法层面有所欠缺;各方主体责任不明确，配合参与度不高、发力不足，由于缺乏有效工作机制，甚至出现参与主体单一、权责不明晰、执行力度不够、建设合力呈现离散状态等突出问题，亟需形成一体化的建设队伍和健全有效的合力工作机制。这些问题的出现，导致文化育人效果实施还不狗明显，成效还不够突出。

三、提升高职院校校园文化育人

1.校园文化育人目标必须始终与中国特色社会主义文化发展目标保持高度一致。高校落实好立德树人根本任务，关系到高校在校园文化建设中为什么建设、怎么样建设、建设成什么样这一理论逻辑问题，落实立德树人根本任务，以文化育人推动文化自信，以文化自信推动文化发展，为实现“两个巩固”和“两个一百年”奋斗目标培育新人。

2.要重校园文化育人的整体规划，加强文化育人平台建设。要坚持党委在高校校园文化建设中的核心作用，建立全体教职工参与的校园文化育人机制，从顶层设计保证高职院校校园文化育人功能发挥。

3.要着力提升学生德育。习近平总书记指出：“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”要鼓励大学生将实习实践与德育养成、专业学习等紧密联系，让学生在实践中巩固和升华道德认知，努力践行社会主义核心价值观。

4.实现校企合作育人。高职院校应积极总结校企合作育人经验，探索“理—实”一体化实践教学模式;深入企业寻找典型案例，引入行业元素，推进企业文化进校园;开展“1+X”证书制度试点工作等，从而达到“立德强能”根本。

5.弘扬中華优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化。增强文化自信，拓宽文化育人载体，加强校企文化融合和交流。让高职生成长为中华优秀传统文化的传承者和弘扬者。

在新时代，高职院校校园文化育人功能发挥是一项需久久为功的系统工程，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，实现社会主义核心价值观贯穿教育教学全过程，坚持全员全过程全方位育人原则。

参考文献

[1]中共中央文献研究室.习近平关于社会主义文化建设论述摘编[M].北京：中央文献出版社，2017：28，53，105，143，159.

[2]张澍军，王占仁著.校园文化建设的基本原理与实践操作系统研究[M].长春：吉林人民出版社，2013：37.

[3]韩喜平，徐景一.高职党建与校园文化建设[J].思想教育研究，2013（10）：40.

[4]王振.习近平“以文化人”思想探析[J].思想理论教育导刊，2018（01）：32-37.

[5]佘双好.以文化人与社会主义核心价值观践行培育的方法研究[J].思想教育研究，2015（12）：17-19+23.

[6]冯刚.习近平关于大学生思想政治教育论述的理论蕴涵[J].重庆大学学报（社会科学版），2018，24（03）：177.

作者简介：唐志敏，1987.09，女，汉族，湖南邵阳市人，工作单位：广东生态工程职业学院，硕士研究生，讲师，研究方向：学校思想政治教育

钟洁华，1986.12，女，汉族，广东湛江市人，工作单位：广东生态工程职业学院，硕士研究生，讲师，研究方向：法学

基金项目：广东省高等职业技术教育研究会2019年一般课题+新时代高职院校校园文化育人功能研究+GDGZ19Y068