福州高校思政课与三坊七巷地域文化的融合

王奋

摘要：地域文化是高校思政课的重要教学资源，对之合理利用，可以提高高校思政教学的实效性。本文探讨了福州三坊七巷地域文化和当地高校思政课有机融合的可能性，同时提出了二者相结合的有效途径。

关键词：高校思政课;三坊七巷地域文化;可行性;有效途径

2019年，中共中央办公厅提出：思政课要“坚持守正和创新相统一，落实新时代思政课改革创新要求，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性”。[1]“地域文化主要是指在某个地区范围内在地理环境和社会环境下形成的一种思想观念、文化精神、思想价值、社会观念等，通过长期发展和孕育产生的一种具有独特文化的资源的总称。”[2]如何结合地域文化以加强高校思政课的生命力，是一个具有现实意义的研究主题。

一.高校思政课与地域文化融合的可行性

1. 三坊七巷地域文化为福州高校思政教学提供了丰富的资源

三坊七巷文化名人众多，是第一批“中国十大历史文化名街”，也是我国名人密度最高的历史文化街区之一。黄花岗七十二烈士之一林觉民的故居位于南后街牌坊左侧。他就义前在《与妻书》中写道：“吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱，……，当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也。”这种牺牲一人之小爱，为天下人谋求幸福的无私精神感动了千万人。严复故居位于郎官巷，他于1920年回到福州后就居于此处直至病逝。作为资产阶级启蒙思想家，著名的翻译家、教育家，他翻译了赫胥黎的《天演論》，以“物竞天择、适者生存”思想作为救亡图存的理论依据，在当时产生了巨大的影响。他提出的信、达、雅的翻译标准，也对后世产生了深远影响。澳门路16号是林则徐纪念馆。民族英雄林则徐虎门销烟的壮举维护了中华民族的尊严，反映了中国人民反抗外来侵略的坚定决心。他还意识到只有向西方学习才能抵制外国的侵略，亲自组织人员翻译外国书刊。北洋政府海军总司令蓝建枢的故居位于吉屁巷;著名的政治家、军事家、外交家沈葆桢的故居位于宫巷……近代以来，从三坊七巷走出了一大批历史文化名人，他们不但是福州的骄傲，更体现了三坊七巷深厚的历史文化底蕴。高校的思政课主要对学生进行思想政治教育，以培养学生树立正确的人生观和价值观。这些历史名人的思想观念和生平事迹对当代大学生仍有着积极的引导作用，为福州高校思政教学提供了鲜活的资源。

2.三坊七巷地域文化融入当地思政课符合课程创新的需要

《普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》指出：“坚持教师讲授与学生参与相结合，充分调动学生学习的主动性积极性。坚持课堂教学与日常教育相结合，创新发挥第二课堂的教育作用。坚持校内与校外相结合，注重资源整合，探索建立全社会关心支持思政课建设的长效机制。”[3]高校思政课越来越重视学生的主动参与，故而要积极开展实践教学，以实现课程创新。走访三坊七巷，身临其境，沿着名人的生活轨迹可以找到中国近现代史的重大事件：鸦片战争、洋务运动、辛亥革命、五四运动……这有利于推进思政课的课程改革，使之不再拘泥于教师课堂上单方面的讲述，让学生亲身融入地域文化，让单一的课程变得形象生动，大大调动了学生的主动性和学习热情。

二.实施途径

1.地域文化和思政课教材的有机融合

福州三坊七巷涌现出了林则徐、严复、冰心、林觉民、林纾、沈葆桢等几十位对中国近代史进程有着重要影响的人物。他们的爱国热情依然符合社会主义核心价值观，依然符合当代人的家国情怀;他们的祖国和人民利益高于一切，为了民族尊严奋不顾身的牺牲精神依然深深鼓舞着当代青年。把他们的事迹写进大学思政课的补充教材，结合案例分析和专题讲座，可以令课堂教学更具亲和力、令学生更容易从感情上接受。比如在《中国近代史纲要》课程中，可以结合三坊七巷的相关人物事迹让学生分组讨论、组织演讲或者撰写小论文。

2.建立思政课教学基地

高校思政课是一门融思想性和实践性的课程，学生不仅要进行理论上的学习，还要理论联系实际、学以致用。福州三坊七巷内文化事业单位较多，为思政课的教学提供了良好的实践场所。福州地区高校可以积极和三坊七巷管委会进行协商合作，促成实践教学基地的建立。三坊七巷内有多处名人故居、博物馆、非遗展示馆等，都是实践基地的理想场所，可以弥补传统课堂教学场所固定、缺乏实际体验的缺点。加强合作的同时，也要同时完善实践课程的管理方法，加强教师的学习和培训，提高教师的实践教学能力。

3. 地域文化和校园文化的有机结合

校园文化是高校思政课的重要补充，发挥着“润物细无声”的教化作用。福州的高校应该充分利用三坊七巷得天独厚的地域文化优势，将其融入校园文化建设。可以在学校教学楼前和中心广场等醒目位置，设置三坊七巷历史文化名人雕像，提醒后人不忘前人精神。也可以依托各级学生会、团委和社团协会举办各种形式的文体活动：征文活动、专题讲座、座谈会、短视频比赛等，让学生在丰富多彩的校园活动中感受三坊七巷地域文化的独有魅力。

参考文献：

[1]中共中央办公厅，国务院办公厅. 关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见[M].北京：人民出版社，2019：1.

[2]陈秀荣.试论地域文化资源与高校思政课的贯通与融合——以佛山地域文化资源为例[J].开封教育学院学报，2016，（8）：190.

[3]中央宣传部，教育部.普通高校思想政治理论课建设体系创新计划[EB/OL].[2018-10-20].http：//www.moe.edu.cn/srcsite/A13/moe_ 772/201508/t20150811_199379.html.

作者简介：王奋，女，（1976-），文学硕士，闽江学院讲师。