读者新需求下的图书馆空间改造实践

2021-11-25庄晓

科学与生活 2021年16期

庄晓

摘要：本文以上海浦东图书馆的空间改造为例，浅析如何通过空间改造，最大程度地满足读者更高的、多样化的需求。

关键词：公共图书馆空间改造

随着社会经济、文化和教育水平的不断提高，休息日全家一起去“泡”图书馆成为很多家庭的选择。年龄和文化水平的不同，使得不同家庭、同一家庭成员内部也对图书馆有着多样化的需求，但很多传统服务模式的图书馆却难以满足读者的多样化新需求。如何让来馆读者都能享受在馆时光，成为近几年公共图书馆普遍思考要解决的问题。一些公共图书馆通过对原有馆舍空间进行改造，以期把图书馆打造成“老少咸宜”的文化休闲中心。本文以上海浦东图书馆（以下简称：浦图）的空间改造为例，浅析如何通过空间改造，最大程度地满足读者更高的、多样化的需求。

1浦图原有的空间区域设置

浦图原有图书借阅区、图书阅览区、少儿馆、音像区、数字阅览室、咖啡吧等休闲区，分布详见下表：

2浦图重点区域空间改造

2018年起，浦图根据读者需求的新趋势，重点改造展示区、休闲区、学习讨论区和儿童与青少年中心。

2.1 扩大展示空间

扩大展示空间，可以较小成本最大程度地利用图书馆的每一寸空间，如墙壁、走廊、过道、电梯厅等，向读者展示更多信息。浦图通过增设展览区、改造展示墙等方式，扩大展示空间。

2.1.1 增设展览区

随着经济、文化生活水平的提高，人们的审美意识与能力不断增强，对艺术、设计等的需求不断增加。为此，浦图将地下一层大厅改造成书画作品展览厅，可以让来馆读者在借阅图书、听讲座之余参观书画展，更好地了解文化艺术，提高自身的文化素养。2020年，虽受疫情影响，浦图先是闭馆，后又严格限制进馆人数，当年在此展览厅仍举办展览22场，参观人次达95270。2021年，因建党一百周年，各种主题活动展览较多，浦图又将一层大厅中间区域设为临时展厅，先后举办兰花展、儿童文学基地重要作家手稿作品展、环保餐具设计展等实物主题展，深受读者喜爱。

另外，浦图拟利用五楼专题阅览室的空间，建设“馆中馆”——地方文献主题馆，重点推进地方文献建设。在大量调研基础上，结合专题设置、数据资源建设及合作资源，浦图拟选择建设浦东名人、浦东医药、浦东文史志、浦东开发开放、浦东教育、非遗艺术六个重点方向的主题馆。第一批拟建设浦东名人馆、浦东开发开放馆和浦东文史志馆。届时将通过主题墙、艺术装置、多媒体查询机、拓展展墙、文献展示区等，将主题馆分成“文化空间”“文献库”和“交流空间”，动、静区域分隔，为读者提供学习、展示、收藏和交流功能。

2.1.2充分利用零散展示空间

浦图的每一层电梯厅都挂有书画作品，让读者等电梯时可以欣赏;二楼少儿馆的回廊上经常举办各种主题的展览：如连环画展、少儿绘本比赛获奖作品展、《儿童时代》杂志创刊70周年特展等展览;在三楼大厅大地球仪的外侧定做圆形三层书架，每天上架新书，成了既美观又实用的新书架;三楼南面阅览室门口的两面墙分别改造成阅读窗和阅读驿站，每月由馆员选择一个主题并挑选相关图书和期刊展示，感兴趣的读者可以直接借阅。

2.2扩大休闲空间

目前的读者偏好趋势是享受“一站式”服务。笔者认为，这一点的空间改造图书馆可以参考商场的做法。受网购冲击，单一提供购物服务的商场生存艰难，为此，很多传统商场纷纷闭店改造，把单一的购物场所变成环境舒适时尚，能够满足消费者吃、喝、玩、乐等生活休闲需要，放松身心和享受生活的休闲空间。

浦图在原有休闲区域的基础上扩大了休闲空间：加设咖啡吧台椅、在一楼室外的东西两侧增设休闲桌椅、在地下一层增设文创展品展卖区等，使读者可以在学习之余有地方放松。当然，笔者认为，扩大休闲区域要有度，且休闲区域也应该保持相对安静，不能喧宾夺主，违背了图书馆的本质要求。

2.3扩大学习讨论空间

目前很多图书馆都会定期开展各种讲座。这些公益讲座发挥了重要的社会教育作用。但随着读者文化修养的提高，很多读者希望除了讲座外，能有一些可以交流互动的学习活动。为此，浦图在一楼南区开设部分区域作为“英语角”，请来外教老师，与英语口语爱好者交流;此外，“英语角”还定期开展一些英语讲故事比赛等活动，吸引了很多读者报名参加。

此外，浦图还与浦东新区区委宣传部（文体旅游局）等单位合作，在陆家嘴分馆开办了“陆家嘴读书会”。读书会会定期举办一系列高质量的读书讲座、名家对谈、主题月等活动，为读者打造了一个好的社交平台。

2.4改造儿童与青少年阅读中心

根据未来儿童图书馆主题化、专业化、媒体化的发展趋势，遵循浦图原有的设计理念，浦图拟对二楼儿童与青少年阅读中心进行空间改造。

本次空间改造以“乐学、乐享、乐创”为建设理念，致力于建成“文旅融合、动静分区”的智慧型少儿图书馆，服务0-16岁少年儿童、家长、教师和其他儿童阅读研究工作者。本次儿童与青少年阅读中心的改造主要分兩部分：

2.4.1改造“儿童与青少年阅读中心”成长空间，对不同年龄儿童实行分区服务

浦图目前的儿童与青少年阅读中心实际使用面积仅约1000平方米。其中典藏近20余万册藏书的书架占据大部空间，实际阅览空间非常局促;中小学生和婴幼儿挤在同一空间内，不能分区，服务高峰期座席严重不足，现有馆舍条件大大制约着服务品质的提升。

鉴于上述原因，浦图拟按照不同年龄层儿童的阅读需求和行为，对儿童与青少年阅读中心实行分层分龄分区服务，建设以下四个主题馆：

一是服务0-3岁婴幼儿的萌蒙中心。萌蒙中心设立专区，与阅览室其它区域隔离，注意隔音、防护和卫生，满足婴幼儿早期语言、思维和动作等发展需求。

二是服务3-6岁学龄前儿童的趣伴中心。趣伴中心着重培养儿童阅读兴趣和习惯，使儿童在亲子共读中体验到阅读的快乐，满足其早期读写需求。

三是服务7-9岁小学低学段儿童的悦学中心，着重对儿童阅读方法和能力的培养。

四是服务10-16岁小学高学段及初高中阶段青少年的创享中心，通过建设小组讨论学习空间、自主学习研究空间以及新技术体验空间，着重鼓励青少年在阅读中探索、学习和分享。

2.4.2新建“上海儿童文学基地”多元空间