任务型教学法在农村初中英语教学中的应用策略探讨

韦娅月

摘要：在教学中，任务型教学是指教师设计具体的操作任务，这种方法吸收不同教学方法的优点，不限于其他教学方法。对农村任务型初中教育现状及发展瓶颈进行分析，包括教具、理念、教学资源、工具等。教师可提出相应的对策，将任务型教学法的实施引入教学体系。本文结合实例介绍任务型教学在英语听说读写教学中的具体应用。

关键词：任务型教学法;农村;初中;英语教学

引言

任务型教学法是一种公认的教学方法，注重培养学生的英语应用技能，它不仅对实践教学的方式和手段有明确的要求，而且能有效地提高学生英语应用的整体素质，这种教学方法突破了传统的以知识转移为重点的教学方法。

一、任务型教学法在农村英语教学的应用现状

任务型教学法是一种基于建构主义理论的教学方法，它意味着学生知识的获取不仅仅是由教师传授的;它也是教师在特定情境下通过使用必要的学习材料获得的。其原则是学生的教育活动与问题相结合，探索问题，相互学习。在整个学习过程中，学生具有学习的主动性，教师积极引导和鼓励学生真正掌握和熟练运用学习内容。在实施过程中，初中生学习任务，制定计划，实施计划，完成任务;在实践中，学生利用现有的知识和技能，以熟练的方式获取新知识、提高技能和应用知识。其主要目的是使学生能够在不同的情境中用英语来完成生活、学习和其他任务，以培养学生综合运用英语的能力。

二、任务型教学法全面、有效实施的瓶颈

农村教学设施有待进一步完善，与城市和发达地区相比，农村学习机会仍然不足。在教育过程中，它对英语教学的影响，无论是完整的还是先进的。近年来，即使配备了多媒体设备，也很难保证全覆盖，教师无法很好地将信息技术应用于教学中，这在某些情况下意味着他们只能使用传统的黑板课程授课，课堂气氛也不够活跃有趣。此外，由于农村教师受应试教育观念的影响，根深蒂固的将学生优异的成绩作为教学的最终目的。任务型教学法被动地、无意识地研究，这些年来研究的主要问题，以便处理研究，在课堂上向学生传达研究要点。例如，英语口语教学被忽视，听力学习效率不高，忽视了书面素养的提高。教学活动的目的与新课改教学需求相违背，学生更是难以将知识理论运用实际问题中，显然，学习的知识只是遗留在“层面”没有实用的价值，教学的任务并没有完成。传统的教学观念限制了高效课堂的诞生，教师受传统观念的束缚，教学方法创新近在咫尺却难以实现，影响学生的全面、健康发展，因此教师必须更新教学观念，改革、更新教学方法。

三、任务型教学法在农村初中英语教学中的应用策略

（一）任务设计必须有明确的目标

在设计教学活动时，教师应首先告知学生他们可以学习的语言技能（如听、说、读、写）和教学目标。此外，还可以适当延长学生的接受度，使学生能够学习本课程的语言技能，以突出教学目标。

（二）任务设计要符合学生的认知水平

教师应设计不同形式的教学活动，让学生的"眼睛、嘴巴、耳朵和四肢都能参与到教学活动中来"，在教学的过程中，教师必须注重教学方式的多元化，重视学生的注意力，不断有效培养学生的语感的同时提升学生的语言交际能力。教师可以通过给学生听录音、看视频、多媒体演示、小制作等方式组织丰富多彩的课堂，游戏、比赛、通过图片演讲练习等等。为了使教学活动顺利进行，达到理想的教育效果，教师应该设计一些既难又易适应的活动[1]。为了照顾技能强的学生的发展，教师应该适当地设计拓展活动，以满足不同层次学生的需要。

（三）任务设计要考虑学生的合作学习

教师在开展教学过程中，可以采用小组合作式学习，学生在谈论知识过程中，享受知识带来的愉悦，知识发散的魅力，让学生对学习更有兴趣和信心。通过创设教学情景，给予学生合作学习的机会，在合作学习过程中，学生学会团结，学会学习，共同进步。由此可见，在任务型设计教学中，合作学习的强大作用，充分发挥其作用，为提高学生学习成绩及能力奠定坚实的基础[2]。

（四）任务设计要注重师生之间的配合

教师的引导和参与是任务型教学能否顺利实现的关键因素。在活动进行的时候，经常出现一些“疑难杂症”，教师这时要冷静处理，并且给予学生更多的指导及鼓励，帮助学生大胆发言，充满信心的学习。任务型设计课程必须有师生默契的配合做奠定，有效的结合才能发挥课堂的魅力，为学生夯实知识提高课堂教学质量做有利的贡献[3]。

结语

综上所述，制约农村初中英语教学发展的主要因素是教育机构和教学理念、教学资源、教学方法和师资培养的不平衡。要提高农村初中英语教学的质量，还有很多工作要做，推广特殊英语教学方法具有重要意义。任务型教学法在农村初中英语教学中的应用应形成相应的教学模式。促进社会、教师、家长和学生态度的转变，鼓励教师制定与生活密切相关的实践教学计划，以身作则，鼓励学生积极参与教学课堂活动，促进学生更好地掌握英语应用技能，提高综合英语教学水平。

参考文献

[1]李静. 任务型教学法在初中英语语法教学中的行动研究[D].河南科技学院，2021.

[2]赵天菊.任务型阅读法在初中英语阅读教学中的应用探究[J].求学，2021（20）：19-20.

[3]赵婉舒. 任務型教学法在农村初中英语阅读教学中的应用研究[D].哈尔滨师范大学，2021.