技工院校心理健康教育在德育教育中的渗透策略探究
2021-11-25沈继章
沈继章
关键词：技工院校 德育教育 心理健康教育 渗透
在技工院校开展德育教育，能够培养学生正确的思想意识和道德行为，让学生树立正确的价值观。
将德育教育与心理健康教育相结合，对于促进学生全面发展，具有重要意义。
一、技工院校德育教育中渗透心理健康教育的必要性
学校心理健康教育在德育教育中进行渗透的必要性，体现在以下几点。
第一，可以更好地落实素质教育教学要求。
第二，突出以育人为本的学校教育工作理念。在渗透心理健康教育的过程中，可以突出技工院校德育教育以人為本的教学理念，积极结合学生的生理、心理发展特点，优化心理健康教育理论、方法，进而强化学生的素质能力。
二、技工院校德育教育中心理健康教育的渗透策略
（一）采用现代的教育指导理念
技工院校在德育教育工作中，可以采用现代的教育指导理念，树立正确的人才观，结合社会对于各方面人才培养的相关要求，以及某个领域和行业发展的工作要求，完善心理健康教育工作体系。
普通高校硕士和博士是人才，技工院校学生也是经济社会发展过程中必不可少的人才，只要在某个领域有突出的社会贡献，都应该被视为创新型人才。
所以，教师可以结合这样的现代教育理念，对社会所需的职业技能人才进行培养，帮助学生树立学习的自信心，了解自己对于社会发展的价值，明确未来发展的方向，这样也能让学生形成一个正确的心理和思想，以正确的就业观和价值观参与到心理健康教育和引导中。
需要坚持现代学生观，突出学生课堂学习的主体地位。
技工院校教育中，学生作为一个独立的个体，正处于身心发展和良好意识形成的关键时期，而且心理发展尚不成熟。
为帮助学生形成正确的人生观价值观，还需要对学生进行正确的引导，鼓励学生敢于表达自己的思想、观点等，更需要对学生进行学习和思想方面的鼓励、支持、理解等，构建和谐平等的师生关系，用教师的智慧来点燃学生智慧的火花，并通过榜样激励和以身作则的方式，达到塑造学生人格、培育学生健康心理和情感的教育目标。
（二）构建良好的课堂教育情境
在德育教育工作中，渗透心理健康教育，还需要为学生创建良好的课堂心理环境，通过宽松的学习氛围和情境，缩短学生与学生、学生与教师之间的距离，提学生学习的积极性，更好地拓展学生学习和发展方面的心灵空间，给予学生更多自由体验和获得良好心理健康教育的机会。
在课堂教学情境构建的过程中，教师需要通过自身强大的人格魅力，去感召和凝聚学生，还要通过与学生之间正确的沟通，实现对学生的德育教育和心理健康教育。在培养学生优良性格品质的过程中，教师还要积极进取，笑口常开，为学生带来积极的情感体验和情绪体验，防止学生对教师产生恐惧和害怕心理，通过教师自身的吸引力，实现对学生良好的心理指导。
此外，可以打造一个轻松愉快的师生情感课堂氛围，并通过情感课堂教学，让学生合理表达出自己存在的心理问题，教师通过亲切问候、话语引导的方式，拉近师生情感上的距离，合理帮助学生解决心理问题，从而全面提升德育教育工作中的心理健康教育水平，带给学生不一样的学习感受。
（三）采用多样化心理教育方式
在现代教育发展的过程中，教师需要培养学生自主探究、互相合作的能力，而且在自主探究和互相合作的过程中，也可以使学生形成正确的意识和心理。
教师可以通过多样化的教育方式，对学生进行心理健康教育的渗透。比如，教师可以结合技工院校不同专业学生的实际情况和专业学习情况，采用案例分析教学法、小组合作教学法、多媒体视频讲解教学法进行教学，合理引入与学生常见心理问题有关的教学案例、视频等，通过合作分析、共同探究的方式，明确其中存在的心理健康教育问题，并提出应对的解决方案，这样也能更好地激发学生在心理健康学习方面的潜力，了解心理健康教育知识和内容。
此外，教师可以通过构建心理健康教育网络平台的方式，让不敢表达和不会表达心理健康问题的学生，通过网络教育平台，分享自己的心理健康问题，这种分享方式可以匿名，从而有效保护学生的自信心，切实解决学生心理健康问题，提升德育教育和心理健康教育的水平。
三、小结
技工院校肩负着培养创新型技能人才的重任，为提升人才培养质量，还需要在全面发展学生职业技术能力、文化素养的基础上，优化心理健康教育的相关内容，并通过正确的沟通互动方式，做好学生心理健康方面的引导工作，这样也能促进学生全面发展，防止学生在学习和生活中出现不利于自身能力发展的心理问题。
参考文献：
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（作者单位：山东滕州高级技工学校）
