中专财经人才的培养途径

胡江鹏

（平顶山市财经学校，河南 平顶山 467000）

社会经济的飞速发展对人才结构多样化需求，中专作为专业教育体系的组成部分，在给社会输送应用型人才方面起着重要作用。中专是中等专业学校，为满足社会发展需要，给社会培养各种技术型人才，因而中专院校设置的专业学科也越来越全面，其中财经专业在中专院校中发展速度持续加快，其在发展过程中遇到了现实困境，下面就中专财经人才的培养现状及培养途径进行探究。

一、中专财经人才培养意义分析

中专教育是社会主义物质文明和精神文明建设的基础工程之一，必须以马列主义、毛泽东思想为指导开展人才培养工作，这样才能为国家培育更多专业能力强、道德品质良好的优秀人才。基于社会对各种专业人才需求量的不断增长，中专开展财经人才培养工作意义重大。第一，有助于缓解财经人才需求困境，财经专业分为经济类和经济管理类，大众熟悉的人力资源管理、金融、会计等专业都隶属其中，新时代各个行业的企业数量较过去有很大增长，因而财经相关人才需求量逐步增加，处于不同发展阶段的企业对人员的能力要求存在一定差异，中专财经人才可以很好地适应一些基础性工作，维护企业稳定发展，长此以往，能够为社会创造更大的经济效益。第二，有利于提高中专院校办学质量，财经类专业涉及范围广泛，中专院校根据企业发展需求输送财经相关人才，也能够扩大中专院校知名度，从而获得更多社会资源支持，这对其实现可持续稳定发展目标有着积极意义。

二、中专财经人才培养现状

中专院校在为社会培养财经类应用型人才方面发挥着积极效用，应该积极采取措施提高人才培养质量。但调查结果显示，中专财经人才培养现状并不乐观，存在不足，导致财经人才培养质量止步不前。

（一）人才培养目标定位不够明确

对人才培养工作来说，培养目标能够发挥重要导向作用，制定明确的人才培养目标十分重要，但现阶段很多中专院校所遵循的财经类人才培养目标是模糊的，没有对市场环境进行深入调查分析，容易导致财经专业学生所掌握的技能与企业实际需求脱轨。如中专院校主要以培养中低层次的管理或者服务人员为主，因为中专院校学生相较于其他高等教育体系的学生来说在学习能力上存在一定差距，但部分中专院校过于拔高，造成学生难以理解和消化所学知识，从而无法用于实践，不利于今后顺利走上工作岗位［1］。此外，不少中专院校在培养财经人才时忽略了素质教育，如在思想政治教育上存在形式主义，没有发挥其实质作用，学生的思想道德水平仍然停留在中小学阶段，尚未建立正确的价值观、道德观等，对财经人员来说，没有足够的道德意识，在工作中就容易做出损害公司利益、损害社会利益的事情，因此中专院校制定明确、全面的财经人才培养目标迫在眉睫。

（二）教学理念落后

通常来说，中专教育年限只有两到三年，因此时间紧迫、教学任务重，面对社会财经人才需求量不断增长的情况，中专院校应该积极应用先进的教学理念，以提高人才培养质量，但在实际的教学工作中，还是有不少中专院校遵循旧的教学理念。第一，没有对学生的课堂地位给予重视，当代中专学生成长于社会经济飞速发展的时代背景下，思想更为活跃、个性更突出，运用传统教学理念很难点燃学生的学习热情，学生在学习专业知识的过程中缺乏浓厚兴趣，不利于高效完成教学目标。第二，侧重理论教学、忽略实践教学，有的中专院校管理者、教师等受到传统应试教育影响较深，对实践教学缺乏正确认识，所设置的课程体系以理论课程为主，在教学过程中偏向开展理论教学，同时教学评价结果也将学生的理论成绩作为重要参考标准，长此以往，不利于提高学生的实践技能，难以达到企业招聘要求，不利于财经专业学生今后的职业发展。

（三）教师教学素养有待提升

教师在人才培养工作中发挥着不可替代的作用，教师教学素养水平高低会在很大程度上影响人才培养质量，中专院校要想提高财经人才培养水准，就应该建立一支优秀的教学团队。在实际的中专院校中，财经专业教师水平还有待提升。一方面，中专院校招聘门槛较低，前来应聘的教师大都缺乏丰富的教学经验，专业理论知识体系不够系统，在教学过程中难以给予学生专业指导。另一方面，中专院校忽略对财经教师的后续培训，导致教师所掌握的教学方法、教学技巧等比较落后，无法将专业课知识以繁化简地传递给学生，学生对所学知识的理解也一直是在基础层面。由此可见，建立一支高质量的财经专业教学团队是中专院校需要尽快解决的难题。

三、中专财经人才培养途径探究

中专财经人才培养现状并不乐观，难以为企业及时输送所需人才。据此，中专院校应该正视财经人才培养工作中的不足之处，采取相关措施进行应对，为全面提高财经人才培养质量做好充分准备。

（一）结合社会发展需求制定人才培养目标

要想提高财经人才培养质量，充分满足企业单位用人需求，中专院校就要在制定财经人才培养目标时先进行市场调查分析。首先，详细了解与该专业相关职位的能力要求、工作内容等，将其作为人才培养方案的参考。如人力资源管理岗位需要工作人员具备良好的沟通能力、协作能力、资源整合能力等，那么中专院校在培养财经人才的过程中就可以通过举办形式多样的竞赛活动培养学生相关技能，使学生提前对就业岗位有一定了解。其次，中专院校开展财经教学工作需要结合学生的学习特点，如中专院校学生年龄比较小，自主学习能力、理解能力等比较弱，但是有着很强的好奇心理，所以在授课过程中可以加强对多媒体设备的应用，制作课件时要融入图片、音频、视频等元素，这样既能丰富教学内容，又能增强学生的学习兴趣。最后，除了专业教育、兴趣培养之外，学校还应该提高对思政教育的重视，因为中专院校学生尚未踏足社会，没有建立正确的三观，思想、心理等不够成熟，加强思政教育可以提高学生辨别是非的能力，知道该如何制定财经课程学习计划，走上工作岗位之后如何抵制诱惑，不贪图钱财，为推动企业和社会经济发展贡献自己的专业力量［2］。

（二）创新教学理念

新时代对各个层次的教育体系也提出了更高的要求，中专院校应遵循先进的教学理念，培养出更多符合时代发展要求的财经类人才。一方面，学校应该对学生的课堂主体地位给予关注和尊重，并将这一理念传达给专业课教师，让教师知道应该如何在课堂上实时掌握学生的学习动态，这样既有助于拉近师生关系，也有利于创建良好课堂氛围［3］。另一方面，学校应该创新课程体系建设，让理论教学和实践教学同步进行，如在教材上增加实践模块，引导学生将所学知识用于实际生活，并提高实践部分在教学评价中的占比，这样在思想上能够引起学生对实践活动的重视。此外，中专院校应该投入资金用于更新教学设备，方便师生查阅财经领域资料，丰富教学内容，拓展学生知识视野范围，这对其今后的就业发展有很大帮助。

（三）提高财经教学队伍建设质量

教师教学素养水平高低也是影响财经人才培养质量的关键因素，因此中专院校应当在建立高水准教师团队方面加强探索。第一，需要提高财经教师招聘门槛，对应聘者的教学经验、实践经历、专业知识体系等进行系统考核，从源头上筛选出高水准教学人才，给予学生更专业、全面的指导，有效提高学生的专业素养。第二，学校应该加大对财经专业教师的培训力度，邀请相关专家、学者到校开展教学指导工作，引导教师学习新的教学方法、教学思路等，如情景教学、任务教学等方法可以发挥良好的教学效果，通过实施先进的教学方法，让学生的交际能力、资源整合能力、创新能力等得到锻炼，从而为企业提供更多综合素养高的财经人才。

四、结语

中专院校开展财经人才培养工作能够带来多方面的积极影响，不过在实际的财经人才培养工作中却遇到一些问题，如教学理念落后、教师专业素养低、人才培养目标不明确等，影响人才培养质量的提高。因此，中专院校可以结合社会发展需求制定人才培养目标、创新教学理念、加强师资力量建设，为财经人才培养质量提高做好充分准备，更好地满足社会发展需求。