关于持续推进党史学习教育的几点思考

任晓锋 王俊涛

在庆祝中国共产党成立100 周年大会上的重要讲话中，习主席回望光辉历史、擘画光明未来，为我们党和国家奋进新时代、走好新征程指明了前进方向、提供了根本遵循，具有重大的政治意义、理论意义、实践意义。深入学习贯彻习主席“七一”重要讲话精神，是当前和今后一个时期的重大政治任务，必须多维度、全方位加深学习理解，才能做到学有所得、学有所悟、学有所获。

一、客观分析当前党史学习教育现状

以史为鉴，开创未来。当前阶段，全党全军迅速兴起学习宣贯习主席“七一”重要讲话精神的热潮。但调研发现，基层在持续推进党史学习教育上还客观存在一些问题，主要表现在四个方面：

形式多了，“温度”低了。下半年，党史学习教育进入常态推进阶段，基层各级普遍比较重视，但在落实过程中也存在变形走样的问题。当前，各级开展学习教育时辨析讨论、视频辅导、骨干解读等形式层出不穷、花样频多。从出发点来看，组织者认为形式丰富能够更加迎合新时代官兵情感需求，从而达到入心入脑的效果。但实际上却收效甚微，有的组织者谋划部署关注的是活动声势大不大、推进展开在意的是形成反响多不多，把重点放在了完成上级任务、迎接检查督导上，重心没有聚焦到如何把党史学习教育从“冷冰冰”变得“有温度”，忽视了学习教育“内容为王”的问题，这才导致官兵发出党史故事“老一套”、学习内容“很高冷”的感叹，提不起兴趣，触不到思想，教育的“温度”不升反降。

手段多了，“维度”缺了。随着网络时代的发展和智能手机的普及，青年官兵参与学习教育的渠道更加广泛，也变得更加热衷于碎片化学习、“快餐式”学习。比如，从抖音、快手等短视频APP 的盛行可以看到，一段15 秒的视频即可向使用者灌输一个知识点，让官兵产生虚假的满足感、获得感。深入分析，这样杂乱无章的“填鸭式”学习，内容海量增多却欠缺系统梳理，虽然快速吸引了官兵的注意力，但也造成官兵对于党史学习只是“盲人摸象”，不能系统掌握党史的精髓要义所在。也有一部分官兵在开展学习时只盯着重要节点、重大事件，不善于从历史和现实相贯通、国际和国内相关联、理论和实际相结合的视角去解读领悟，从而导致对党史知识的理解掌握不成体系，缺少纵观百年党史发展的“维度”。

机制多了，“力度”减了。党史学习教育是习主席站在建党百年历史节点，亲自决策、亲自部署、亲自推动的重大政治工作，必须持续抓常抓长。从实践看，当前基层在落实上还有偏差，有的把党史学习教育等同于一般经常性思想教育，简单认为党史学习教育只是庆祝建党百年活动的一个内容，活动完学习教育就结束了，有“一阵风”的思想；有的方案、计划、举措一大摞，口号喊得震天响，横幅挂了一条条，但推动中却大多重口头轻落实，出现“雷声轰隆隆，雨点淅沥沥”的问题；有的制度机制不够健全，尤其是学习制度、考评制度、奖惩制度、形势分析制度等内容没有固化下来，持续推动的“力度”打了折扣。

内容多了，“深度”浅了。习主席要求，党史学习教育要同解决实际问题结合起来。回顾建党百年历程，我们党在百年浴血奋战中书写了一段段可歌可泣的壮烈史诗，我们基层官兵理应学深悟透、转化运用、指导实践。从备战打仗的角度看，我们在从党史学习中探寻制胜机理、感悟革命血性、激发昂扬斗志上还有差距，仍有少数官兵受社会负面思潮冲击，存在“仗打不起来”“打也用不着我”的思想。从转化运用来看，有的官兵把伟大建党精神记在纸上，学而不用，找不到融入工作生活的对接点，学用出现脱节、知行难以合一；有的学不善用，把党史学习同总结经验、对表现实、推动工作割裂开来，各分一摊、互不交叉，学习的“深度”还有欠缺。

二、把握党史学习教育的目标要求

习主席在党史学习教育动员大会上强调：“要做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，教育引导全党同志学党史、悟思想、办实事、开新局。”把握习主席提出的目标要求，要从四个方面去理解：

在学史明理中强化政治引领。翻阅党的百年历史，它生动反映了人民群众的政治选择历程、党的政治建设历程和社会主义国家的政治现代化历程，具有极强的政治性。这就从性质上决定了党史学习教育的政治属性，必须担负起政治引领、灵魂培塑、思想育人的重要作用。我们在开展党史学习教育中，必须着重讲清楚中国人民是如何选择以及紧紧跟随中国共产党的，必须着重讲清楚中国社会政治舞台上中国共产党的独特性质、革命本色和执政优势，必须着重讲清楚党的领导是中国特色社会主义的根本特征和政治优势，切实教育引导官兵把握历史规律、感悟思想伟力，使党史学习教育成为强化政治引领的“主阵地”。

在学史增信中坚定信仰信念。开展党史学习教育，学习贯彻习主席“七一”重要讲话精神，不仅要从党的百年奋斗史、马克思主义发展史来理解把握，还要从中华民族发展史、人类文明发展史来深化认识，切实领会讲话中蕴含的历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑，不断深化对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识。要通过学习引导官兵深刻领悟讲话中指出的“中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是因为马克思主义行”的科学论断，始终坚守和高举党的这一灵魂和旗帜，进一步坚定对党领导人民实现中华民族伟大复兴中国梦的信心，坚定实现强军梦的信心，坚定忠诚核心、维护核心、看齐核心的政治自觉和行动自觉。

在学史崇德中砥砺初心本色。习主席强调：“江山就是人民，人民就是江山。”一百年来，我党始终不变的宗旨就是全心全意为人民服务，我们每名共产党员都应始终牢记中国共产党为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的初心使命，深入学习中国共产党在长期奋斗中铸就的长征精神、抗美援朝精神、抗震救灾精神、抗疫精神等伟大精神，把“争取民族独立、人民解放和实现国家富强、人民幸福是中国共产党百年历史主题主线”“救国、兴国、富国、强国是庄严使命”等道理学懂弄透，感悟初心使命、汲取精神力量，激发全体官兵尊重人民地位、捍卫人民权益的行动自觉。

在学史力行中勇担强军重任。强国必须强军，军强才能国安。当前国际形势日趋复杂，敌对势力持续对我施压挑衅，人民军队时刻面临着风险和挑战。基层官兵必须深刻领悟习主席“人民军队是保卫红色江山、维护民族尊严的坚强柱石”这一重要论断，把党史学习教育紧密联系强军兴军实践，深入学习中国共产党成功推进革命、建设、改革的宝贵经验，教育引导官兵赓续共产党人敢于牺牲、敢于斗争的精神血脉，始终保持箭在弦上、引而待发的备战状态，向一大批牺牲奉献的革命先烈、战斗英雄学习看齐，深化练兵备战，提高胜战本领，书写新时代共产党人勇挑时代重担的新篇章。

三、寻找推进党史学习教育的发力点

党史学习教育已进入第二阶段，找准推进党史学习教育的发力点，以更加饱满热情和务实举措抓好学习教育落实落地成为关键。

内容上，紧紧围绕习主席“七一”重要讲话。党史学习教育第一阶段主要以全面学习党史为重点，第二阶段则要紧紧围绕学贯习主席“七一”重要讲话精神展开。要原原本本学习领悟，深入理解习主席讲话要义，聚焦“一个主题”“一个庄严宣告”“四个伟大成就”“九个必须”“党中央的号召”等内容，并以此为指导不断深化对党的历史的系统把握。要固化主体责任，各级党委支部思想要真重视、要求要真落实，广泛采取书记带头讲、干部解读讲、骨干领学讲多种形式，加强党史学习体系灌输，帮助官兵消化理解习主席“七一”重要讲话精神。

手段上，创新采取沉浸式教育形态。沉浸式教育，指的是让受教者一段时间内沉浸在特定环境中，从而加速其学习理解的能力。这一概念启示我们，可以打造在线史馆参观平台。比如“忠诚号”列车打卡，官兵通过智能手机可以在线参观战地旧址、荣誉史馆、革命先烈场所等红色教育基地，以屏幕点控实现“身临其境”；可以把理论讲解现实化，采取情景再现、辨析交流、访谈对话等形式，开展“穿越时空的对话”“回到党史上的那天”等活动，让历史场景更加鲜活；可以充分发挥官兵主体作用，让广大官兵自主设置教育课题、选定互动环节，在“思想碰撞”中产生良性互动。

形式上，拓展使用“正反结合”形式。一百年来，中国共产党积累了大量斗争经验、执政经验等，同时也遭受了几次重大挫折失败，这些都是我们的宝贵财富。当前，青年官兵对于“军队非党化、非政治化”“军队国家化”等错误观点能够自觉抵制，但有的“只知其表，不知其里”，遇到网上别有用心的言论时甄别能力还不足。这就提醒我们在开展党史学习教育时，既要正面进行党史、军史的宣传教育，从成功中吸取经验；更要坚持实事求是，对于问题不回避、不遮掩，善于从我党遭受挫折中吸取深刻教训，帮助官兵廓清思想迷雾、站稳政治立场，通过批判错误观点深化官兵对党史的学习效益。

机制上，持续完善学习教育制度。党史学习教育事关部队固本铸魂工作的成效，事关广大官兵坚定信仰信念的基础，必须健全完善党史学习教育制度机制，常态化抓好落实。要建立理论学习机制，完善理论学习的时间、方法、内容和要求，提升党史理论学习的持续性；要建立督导检查机制，拿出专门的计划、抽调专门的力量进行检查，对走形式、挂空挡的要坚决予以纠治，并结合交班会、教育准备会、议教会等进行严肃批评；要建立奖惩激励机制，对学习教育过程中涌现出的好的个人、单位、做法，要及时宣扬通报，启发官兵看齐自觉；要建立形势分析制度，定期或阶段性对党史学习教育情况进行分析，查找矛盾问题和短板不足，制定具体措施，抓紧纠治整改，确保学习教育质量。