初中体育排球教学中游戏的应用研究

郑浩

摘要：近年来国家迅速发展，人们的生活水平和质量都得到了提高，越来越多的人意识到了身体健康的重要性，保持一个健康的身体对于一个人的发展具有重要的意义。对身体素质的培养要从小就开始抓起，初中阶段的学生正处于身体结构飞速发展的重要阶段，因此初中阶段的体育教师应当重视对体育的教学，引导学生热爱体育运动达到强身健体并愉悦身心保持心态健康的状态。初中阶段的体育排球教学可以促进学生身体的高速成长、培养学生的团队合作意识，是十分有意义的一项体育运动，因此初中体育教师要培养学生的排球兴趣从而促进学生发展。

关键词：初中排球;体育游戏教学法;应用策略

引言

随着社会的发展，我国教育事业也取得了十分显著的成果，在新时代以素质教育为主的教学思想的引领下，我国的初中教学体系正在不断的进行完善和改革。初中体育教学对培养学生的个人素质具有十分重要的意义，在新时代的教学改革中应当更加重视体育教学在初中教学中的地位。而在初中体育教学中，排球是一项重要的体育运动，并且排球教学在初中体育教学中也是占据着主体的地位，所以有初中体育教师有必要采取科学有效的策略让排球教学课堂的质量进一步的提升。游戏教学法十分适用于初中体育排球课堂的教学，有利于学生加深对排球的喜爱从而提升自身的体育素养。

1初中排球教学面临的现状

当今社会绝大多数的初中学生都面临着升学考高中的压力，因此大多数的初中生都把在学校的大量时间都用在了文化课的学习上，而初中生的身体发育和心理发育都还尚未成熟，缺少一定的抗压能力，面对繁重的学业任务很多学生都会感受到莫大的压力，很容易对学生的发展和成长带来消极的影响，而体育课给学生带来的作用不仅可以强身健体，更重要的是可以舒缓学生的学习压力，让学生们的心态得到放松，从而可以更好的投入到文化课的学习上面。然而目前很多学校还都保留着传统的教学思维，往往对体育教学采取忽视的态度，很多文化课的教师利用体育课的时间进行加课或者带领班级学生上自习以加强文化课的水平。学生的学习负担已经很大，继续加重学生的学习负担往往就会起到适得其反的效果，不利于学生的发展。另外，很多初中的体育教师自身也不重视体育课堂的教学，在体育课堂上往往采取让学生自由活动的策略，没有培养学生热爱体育热爱排球的态度，导致学生在有限的体育课堂上无法提升自身的体育核心素养。

2体育游戏教学法在初中排球课堂上的应用价值

体育游戏教学法在初中排球教学上的教学应用价值是十分巨大的，首先，初中体育教师通过制定科学可行的教学方案可以很大程度上提高学生对排球的热爱，从而让更多的初中生都积极的参与到排球课堂的活动中来。其次，体育游戏教学法相对于传统的教学方法的教学优势更加的突出明显，可以使课堂更加的灵活多变，让学生进一步感受到排球学习的乐趣，让学生在游戏中学习可以显著提升学生的学习效率，进一步提升学生的体育核心素养。另外，体育游戏教学法可以让学生亲身体会到团队写作和协调分工的重要性，培养了学生分工合作和统筹调度的能力。最后，游戏体育教学法可以让学生进一步缓解压力，学生们通常喜欢通过游戏来放松心情，而采用游戏教学法不仅可以让学生缓解压力放松心情，还可以让学生学到知识。

3体育游戏教学法在初中排球课堂上的应用策略

3.1科学分组

在初中体育排球教学中，教师要在带领学生们进行游戏之前合理的对班级成员进行分组，由于不同的学生的体育素质和学习能力都是不同的，因此初中体育排球教师要根据学生的身体素质和学习能力将身体素质和学习能力相近的学生分在同一个小组，防止由于同组成员的实力过于悬殊导致一些学生的游戏体验效果不佳，这样不仅可以让每一位学生都感受到排球游戏的乐趣，也可以让学生增强对排球学习的自信心，增强学生之间的合作，对班级同学的凝聚力增强也起到了促进的作用，此外教师还可以在每一组成员内选出一个小组长负责游戏后的总结工作。教师在设计体育游戏时要保证游戲的趣味性，只有有趣好玩的游戏才能吸引到学生，让学生投入到游戏中从而学习到排球知识。

3.2做好评估，注意安全

体育活动会存在学生在运动中跌打损伤等安全性的隐患，初中生处于身体还尚未完全发育成熟的阶段，一旦发生严重的安全事故会对学生的身体发育造成十分严重的后果，因此初中体育教师在进行体育游戏活动开展之前一定要为学生们讲解安全知识，告诉学生们哪些行为举动是不安全的以及这些不安全的行为举动会造成什么样的严重后果，加强学生们的安全意识，为体育游戏活动提供安全保障，此外学生在进行体育游戏的时候教师要跟学生们一起参与，这样一旦学生做出了一些具有潜在安全隐患的行为的时候，教师就可以及时做到制止。教师在体育游戏活动之后同样应该做好教学评估，让学生们反馈对游戏活动的感受，有利于教师对教学策略的进一步调整。

结语

在初中体育排球教学的过程中，运用游戏教学法可以起到非常显著的提高教学质量的作用，游戏教学法让课堂充满了趣味性，学生成为了课堂教学的主体，促进了学生身心的健康发展。

参考文献

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