探究生态学视野下幼儿园户外游戏环境的意义、特征与优化

杜海燕

摘要：在当下的教学中，教师注重加强对于各种课外活动的引导，比如说教师在幼儿园阶段的教学中可以开展相关户外游戏，让学生更好的接触大自然。传统的教学中教师更多的是关注到课上的教学，忽视了对于一些课外活动的引入，针对这类状况教师需要开展相关针对性的教学，加强对于学生的教学引导。在生态学视野下的幼儿园户外游戏教学中，教师需要更多的引导幼儿进行自身体育以及智力能力的提升，关注到每一位幼儿的全面发展，本篇文章就生态视野下幼儿园户外游戏环境的意义、特征和优化进行适当的完善。

关键词：生态学视野 幼儿园 户外游戏环境 意义、特征与优化

引言：对于幼儿园户外活动而言，活动是多种多样的，教师需要在保证学生健康的基础上逐渐进行游戏活动的完善，以便能够更好的实现对于幼儿的教学引导。其实本身对于幼儿而言，他们对于很多事情都是具有兴趣的，并且持有尝试的态度，那么作为家长与教师而言需要做的就是为幼儿创造出良好的良好的游戏环境，更好的加强对于幼儿的学习引导，实现幼儿能力的全面提升，更多的关注到学生的学习诉求是什么，激发他们学习的潜能。在户外游戏活动中实现对于幼儿能力的全面培养，能够更好的增强他们的游戏体验，发挥出户外游戏的最大价值与优势。

1 生态学视野下幼儿园户外游戏环境的意义

就当下生态学视野下的幼儿园户外游戏而言，重要性不言而喻，那么在此过程中游戏环境也需要教师予以高度的完善。在此发展背景下户外游戏的环境引发了我们的高度重视，作为主要负责人的幼儿园园区而言，是需要对相关游戏环境做出适当的完善，以便能够更好的保护幼儿的安全，让家长放心他们的孩子在愉快安全的场所中进行游戏。

户外游戏环境的重要意义在于能够为幼儿创造出一个有利于提升锻炼自我的场所，在环境的创造中，教师应当结合幼儿当下的发展诉求开展恰当的环境改变，以便能够在最大程度上激发幼儿的游戏潜能，提升他们对于游戏的认知程度等。而且应当对游戏环境的空间进行整体的设计与利用，增强趣味性设计，能够很好地吸引幼儿的目光，坚持绿色可持续设计，来最大程度上实现户外活动空间的合理规划。实现户外活动空间的开放性设计能够让幼儿感知到开放式游戏的魅力，实现自身思维的开拓与发展。

2 生态学视野下幼儿园户外游戏环境的特征与优化

2.1追求趣味与个性设计

在生态学视野下的幼儿园户外游戏的特征之一就是更加追求趣味性与个性设计，就像幼儿园在户外游戏的设计中会安排一些极具当地特色的设施等。就像对于一些足球、篮球特色的幼儿园，教师可以进行合理的足球与篮球场馆的布置，来实现此幼儿园的个性化设计，在最大程度上引导学生感知环境设计的个性化。除此之外幼儿园在户外游戏环境的设计中，更加注重发挥游戏设施的趣味性，就像教师关注到幼儿的成长所需，进行相关游戏的设计——你画我猜、信任游戏等，在生态学视野下的游戏环境更倾向于引导幼儿实现自身的全面高效发展，提升幼儿在游戏中的参与度等。

2.2坚持绿色发展可持续

万变不离其宗——生态可持续，那么幼儿园户外游戏环境的一大特色则是坚持绿色生态可持续，一方面要求在户外游戏场所的装饰中采取绿色环保的材料，另一方面则是可以充分利用自然景观加强对于空间的装饰。在环境的装修中需要更加注重生态环境，环境的重视必将引导幼儿实现对此的重视。一方面采用安全可持续的材料对于学生的健康而言也是一种保障，更好的顺应绿色生态的要求，这就需要户外游戏环境在装修设计中就能够更好的进行完善。在装修过程中为了能够引导幼儿更好的进行体验，教师也可以引导幼儿借助一些材料进行废弃材料的二次利用，让幼儿更好的明确环保的重要性。

2.3加强空间整体的利用能力

对于户外游戏环境的设计，为了更好的进行户外游戏环境的设计，需要提高户外游戏环境对于空间的整体利用能力。比如说以原有的建筑为基础，在此基础上进行一定的合理设计。比如说对于一些地方的特色环境——黄土高原地区的院校，可以以黄土坡为基础进行适当的环境的设置，提高整个空间的整体利用性能。让幼儿感受到游戏环境的多样性，提升幼儿对于环境的把握。提升整个空间的整体利用能力，一方面能够在有限的游戏环境中创造出无限的利用价值，另外一方面能够很好地激发幼儿的游戏潜能。

3.结束语

合理的幼儿园户外游戏环境的设计能够在最大程度上改善幼儿对于传统环境的认知，有利于为他们的自我成长与发挥奠定良好的发展基础。对于幼儿而言，在这个阶段的成长与学习中，无论是家长亦或是教师都更加注重幼儿的全面综合发展，幼儿阶段的学生他们对于新奇的事物总是充满好奇的，需要教师加之以正确的引导，以便能够更好的实现学生的全面有序发展。那么在此背景下户外游戏环境的设计对于幼儿而言是极为关键的，需要教师进行严格的把控与完善。

参考文獻

[1]杨恩慧.生态学视野下幼儿园户外游戏环境的意义、特征与优化.学前教育研究，2021（04）

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[4]王加强、范国睿.教育生态分析：教育生态研究方式初探[J].教育理论与实践，2008（19）