谈信息技术在初中化学教学中的应用

王亚杰

摘要：在二十一世纪中，信息技术不仅使社会发生了众多变革，也在教育方面带来了很多影响。在初中的化学教学中引进这项技术可以使教学质量得到明显提升。本文将会对信息技术在化学课堂当中的具体应用以及需要加以注意的问题进行简单分析，希望可以为相关教学工作提供一点相对来说有价值的参考。

关键词：初中;化学;信息技术

在当今世纪中，信息技术不仅使人类社会发生了众多变革，也在很多方面带来了巨大影响。伴随着课程改革的进一步发展，在化学教学当中的作用也在逐渐增大，可以调动起学生对学习的主动性，进而开阔他们的大脑思维，提升对化学知识的兴趣。也给学生创造了更加轻松的学习环境，让学生更好的掌握知识形成完整的知识体系，进而培养他们的创新精神以及探究能力。

1信息技术在教学当中的具体应用

1.1应用信息技术，激发学生对化学的兴趣

爱因斯坦曾说过，兴趣是最好的老师。当人们面对自己喜欢的事情时总是会积极努力的进行探索和认识，这也是主观能动性的一个重要体现。在以往的教学过程中主要是依靠教师的语言以及板书来进行的，引进多媒体以后让课堂的表现力和真实感都得到了非常明显的增强，让学生有设身处地的感受，可以使他们更加积极的投入到学习当中，激发他们对于化学知识的兴趣。比如在学习二氧化碳和一氧化碳知识时可以向学生们播放“死狗洞”动画，激发他们的好奇心，让他们想要去探索为什么小狗进入洞中倒地不起，而人却可以完好无损，进而引出教学内容二氧化碳的性质，再讲解完知识以后再让学生来思考死狗洞的问题。对于初中时期的学生而言，动画可以有效调动他们的情绪，提升他们对于学习的积极性。

1.2应用信息技术，让概念由抽象变形象

在化学课堂上应用信息技术，可以使一些抽象的化学概念以及化学反应等等通过动画、图片等形式更加清楚的展示出来。在教学时，因为微观粒子和它的结合、排列具有不可感知性，所以学生们对这部分知识的理解感到十分的困难。教师通过课本上面的图片进行解释的时候因为缺乏动感，所以会让学生错误的认为电子在运动时候是有一定规律的，通过模型教学的时候又会让学生错误的认为原子就是实心的几何体，这两种方式的教学的效果都不是很好。应用信息技术可以实现对原子结构以及核外电子运动的直观展示，很好的解决了以上问题。

1.3应用信息技术进一步优化实验教学

经过研究调查发现，教师在课堂上用几十分钟的理论教育也不如用几分钟实验展示的效果。当然，不管是教师演示实验还是学生自己动手实验都会存在一定的问题。例如有一定的危险性耗费的时间比较长、反应的现象不是很容易控制等等。教师可以利用信息技术对实验课件加以展示，这样就可以解决教学过程中的许多困难。实验当中经常会出现一些错误操作，具体错误原因只能依靠教师进行讲解，这些错误操作可能会出现的危害又不能直接进行演示，使用信息技术就可以很好的解决这种问题。例如在讲解使用高锰酸钾制取氧气实验时，制成氧气以后，应先熄灭酒精灯还是先把导管移出水面哪，用动画向学生们演示先熄灭酒精灯这种错误操作导致试管炸裂的现象，学生的印象會更深，对于实验理解也会变得更深。

1.4应用信息技术对教学观念以及模式加以转变

在信息技术与教学进行整合的过程当中，教师对于信息技术有了更深的认识，也感受到了它对于激发学生兴趣、提升教学效率等等许多当面所具有的独特优势，可以促使教师在教学内容的设计上加以创新，提升了教师在实际教学中对于信息技术的运用能力，进而促使其在教学观念以及模式上做出更大的转变。

二、在教学当中应用信息技术需要注意的一些问题

信息技术在教学的过程之中发挥着相当重要的作用，应该明确她是为服务于教学的辅助性存在。以下几点需要格外注意。

2.1要注意不要取代实验

在教学当中，信息技术仅仅是一项类似于从前的黑板、投影等等的辅助教学手段，不要对其过分依赖。模拟实验并不能做到取代教师演示实验，也不能做到取代学生实验。信息技术有一个非常明显的优势，那就是模拟，它几乎可以做到模拟全部初中化学的演示实验，也是由于这样的优势，大部分课件在开发的时候，都把演示实验全部模拟化处理，从表面上来看，它不单节省下了很多教学时间，也让学生在轻松的环境中记住了实验，对于课堂教学方式的丰富是相当有利的，但是却在无形中抹杀掉了学生的动手实践能力以及创新能力，无法激发他们的潜能。所以，在应用信息技术的时候一定不要忽视演示实验以及学生实验。

2.2要注意不要取代教师

这里需要注意无论何时信息技术都没有办法取代教师在课堂中所发挥的作用，衡量教师业务水平的标准不应该是信息技术水平，应该是学科水平，信息技术的主要作用是为课堂增添色彩。教师对于学生的热爱、责任感、爱岗敬业的精神等等都不是信息技术可以替代的，如果否定了教师的主导作用，那么也是对教育的根本性否定。

2.3要注意不要完全照搬照抄

利用信息技术进行教学的目的是为了对教学目标加以优化。利用网络上的教学课件时，必须要依据实际的教学情况和学生的学习情况，对课件进行择优再次创作，不应该为了节省时间而直接照抄照搬。

三、结语

当今时代，教育进入了新的时期，这也对教师提出了新要求，信息技术的应用促使教育发生了众多改变，让教师以一种崭新的方式来面对教育工作。教师只有掌握好信息技术，对教学观念以及模式加以转变，进一步提升学科素质，才能够进一步提升教学效率。本文主要对信息技术在化学课堂当中的具体应用以及需要加以注意的问题进行简单分析，希望可以为相关教学工作提供一点相对来说有价值的参考。

参考文献：

[1]徐志华.现代教育技术在初中化学实验教学中的作用[J].基础教育研究，2016（24）.

[2]李宗怀.计算机技术在化学实验教学中的应用探讨.[J].中国教育技术装备，2017（9）.