浅谈初中音乐课程中德育的实施策略

朱荣兵

摘要：随着教育的发展，德育的思想理念逐渐在初中校园中得到全面贯彻，并推动着教学的改革与创新。初中音乐课程作为美育的重要一环，是提高学生审美能力、丰富学生人文涵养、提升学生思想境界的重要途径。在此情况下，初中音乐教师在音乐课程中开展德育具有重要的意义，是满足学生发展需求的重要举措。但在一些教学中，一些初中音乐教师在落实德育时仍然在方法上存在着一些问题。因此，笔者结合自身教学经验，对初中音乐教师开展德育的重要性以及具体策略进行研究，以期优化初中音乐教学。

关键词：初中音乐;德育;实施策略

引言

对我国教育事业而言，其核心为立德树人，这也是培养社会接班人的基本要求。初中生正处于道德品质发展的关键时期，在这一时期，应为其开展正确的德育。音乐教学有着特殊的审美教育功能，且在学生德育中，它还是非常关键的构成部分。因此有必要深入研究音乐课堂教学，将德育全面渗透其中，最大限度地发掘其功能与价值，进而促进德育工作的顺利开展，实现学生综合发展。

一、初中音乐课堂教学现状分析

（一）教学观念陈旧

虽然当前新课改进行得如火如荼，但部分教师在教学中，依然采用陈旧的教学观念，不仅导致教学效果不甚理想，枯燥的音乐知识还容易使学生失去音乐学习的兴趣，无法让学生感受到音乐的美，严重影响教学效果。

（二）缺乏音乐基础素养

对初中生而言，普遍存在的问题就是缺乏音乐基础素养，在音乐鉴赏方面不具备相应的鉴别能力，这也在很大程度上阻碍了德育的渗透。在具体进行教学时，针对理论方面的知识点，学生很难产生兴趣，而这部分知识又非常关键，所以他们的音乐基础素养及鉴别能力都非常差，就音乐教师而言，想要全面增强其教学效果，往往会通过游戏的方式开展教学活动，但是在具体教学时，经常会出现教学内容同音乐发生分离的现象，这对其音乐能力的提升毫无作用。

（三）教学方法传统

在音乐课堂教学中，只有与音乐内容相适应的教学方法才能发挥音乐的教育价值，给学生美的享受。但就目前而言，受到传统因素的影响，教师在音乐课堂教学中，依然沿用传统的教学方法，忽视音乐的旋律、节奏和内容，不注重应用“自主、合作、探究”等学生能够参与体验的教学方法，以致初中音乐课堂教学效果不甚理想。

二、在初中音樂教学中进行德育的策略

（一）创新教学方法

就初中生而言，他们自身有着活泼的性格特征，若还是沿用传统的教学方法，将很难提升其学习兴趣，对此教师应加以重视，持续创新其教学方法，以增强他们对音乐课程的兴趣。如教师可改编教材中的歌曲，让学生自己编制歌舞剧等，在这之后可创办晚会等活动，给学生展示自己的机会。另外，针对教师而言，还可把教材中相对枯燥的知识内容转变为欢快的内容，可组织讲故事及猜谜语等活动;与此同时，音乐教师可事先把任务布置下去，充分调动学生的主动性，在正式开展课堂教学之前，让他们通过各种各样的渠道去查找相关的素材，然后在实际教学时，以汇报的形式将查找到的知识分享出来。这样不但能增强学生独立思考的能力，还能在很大程度上提升其能动性，有利于创造性思维的拓展。

（二）发掘初中音乐教材中的德育素材

初中音乐教材是教师教学的重要载体，其中包含着丰富多彩的德育内容。因此，初中音乐教师应当结合自身对音乐学科的认识和教学经验，积极发掘教材中的德育素材，通过单元主题、歌曲情感等内容开展德育教育，在讲解教材知识的过程中向学生渗透其中的优秀思想，引导学生分析音乐作品的情感，传承歌曲中的优秀精神与文化，以此来实现德育的效果。如在讲解“光辉的历程”的相关知识时，教师可以从歌词、旋律等内容中挖掘德育内容，借助《保卫黄河》中第一乐段由管弦乐器奏出的庄严旋律，为学生讲述中华民族自强不息、艰苦奋斗的民族精神，加强学生对音乐旋律和演奏情绪的感悟。另外，教师可以结合“保卫黄河，保卫华北，保卫全中国！”的歌词内容激发学生的爱国热情，带领学生走入革命先烈的内心世界，向学生讲解蕴藏在歌词中的爱国主义精神。

（三）融入文化概念，体会音乐中道德情感

音乐本身是一种特殊的文化传播形式，随着历史的推进，人们通过音乐对特定的文化进行记录，从而形成了更具有教育价值的文化内容。不同的音乐有特定的曲目和内容之分，对于初中音乐课堂的教学，教师不可以引入过多的复杂思想，而要让学生在简单音乐艺术形式内容的基础上，逐步丰富情感，最终了解自身的人生追求，进而知晓具有崇高精神的人生真谛。音乐之所以具有更高的教育价值和教育能力，是因为教师给予了正确的教学方法和引导，学生在逐步理解其中文化内容和概念的过程中，可以按照自身需求对特定的音乐进行进一步剖析，并学习“立德树人”的教育知识。教师允许学生在特定音乐背景下进行学习，一方面可以让学生拥有更高尚的品格和更专注的学习态度，另一方面也尊重了学生的学习要求，学生也更愿意积极主动地对特定音乐作品进行思考，从而养成良好的学习习惯和高尚的品德。比如，在聆听《我和你》这首曲目的过程中，学生需要先了解作者创作这首音乐的背景，因为是为了北京奥运会申办成功而创作的作品，所以它涵盖了奥林匹克的竞技精神，学生要积极思想这种竞争意识和理念。中国人虽然在语言上表达比较含蓄，但是却做到刚柔并存，学生在教师的引导下也要不忘初心，懂得在社会历练的过程中完善自身品格，拥有更高道德素养，坚定自己的理想和信念，逐步实现自身的愿望。

结束语

总之，初中音乐教学是德育工作的重要渠道，对学生的全面发展有着巨大的影响。为了充分发挥音乐教学的德育功能，初中音乐教师在未来的教学中应当继续深化对德育的理解，探究符合音乐课程要求和学生需求的德育方法，不断深化学生对音乐课程的认识，帮助学生塑造优良精神品质，提升音乐审美能力。

参考文献：

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