双减政策下初中生物有效作业设计

罗盛毅

摘要：当前教育双减政策下，许多的教育问题都被摆在了更明显的地方，双减政策的实施不仅对与学生来说是减负的，而且对于整个教育教学来说，都是非常重要的，具有重要的意义。而且此次的双减力度非常大，对于许多的教育问题采取了更强硬的解决态度，我们每一位教师都应该在这次双减政策落实过程中，发挥好自己的作用，坚守自己的岗位，顺应这个政策进行改动，积极的改动自己的教学方法、教学内容和教学策略。初中生物是非常重要的一门初中课程，我们教师在教学过程中，一定要足够的重视这门课程，我们初中生物教师在这次双减政策背景下，一定要进行积极的改动，进行有效的作业设计，减轻学生的负担，促进学生高效学习，发展学生的最近发展区，帮助学生进行更加深度的学习。

关键词：双减政策;初中生物;有效作业;作业设计;生物作业

双减政策给我们教育界带来了巨大的改变，我们每一个人都必须做出改变，我们作为教育行业的一员，需要为教育事业做出自己的贡献，我们每一位教师都要为学生的学习效果而努力，为了学生的全面发展而努力。我们每一位教师都应该明确作业的价值，摆正作业的位置，然而在现在的生物作业设计过程中，仍然是存在着许多的问题，需要解决。

一、初中生物作业现状

1.1作业量不科学

初中生物在初中的众多科目中，属于一个比较小的科目，学生大多不愿意在这个科目上花费过多的时间，教师在留作业的过程中，往往会出现作业量过多或者过少的情况，往往不能科学合理的把握作业的量，这就非常的不利于学生的初中生物这一科目的学习，也会影响学生对其他科目的学习，影响学生的全面发展。

1.2作业的内容安排不科学

作业应该是课堂教学内容的补充和延续，教师和学生都应该正确对待生物作业，认真的安排生物作业，高效的利用作业来加强学生对知识的理解和掌握。教师在平时的作业安排过程中，就存在着一些继续沿用书上的原题、例题的现象，而且内容大多重复，题目之间没有逻辑的联系，大体上都是一个内容，学生做了这些作业，对他们的学习也没有很强的促进作用。

二、初中生物有效作业设计的具体措施

2.1科学安排生物作业的量，整体把控教学

在双减政策的大背景下，教师就可以进一步科学合理的安排初中生物作业。教师在进行教学的过程中，一定要对作业有一个合理的把控，进行整体教学。首先，教师在教学过程中，一定要正确对待作业，把作业放在一个合理的地位上，摆正作业的位置。其次，教师在进行作业布置的时候，也应该多方面考虑，不可以片面考虑，教师一定要根据课堂教育的情况，和学生对这部分知识的掌握情况，以及学生最近的学习状态，多方面考虑，来科学的为学生留一些合适的作业。最后，教师在留作业的时候，可以在作业中，为不同学习能力的学生，提供不同的作业的量，让每一个学生都可以从做作业的过程中，更大限度的获得个人的提升，高效的做作业，提高作业对学生的价值和意义。

例如，教师在进行七年级生物上册第一单元《认识生命》，这一单元的教学过程中，这一单元的内容相对是比较容易的，学生应该容易理解，而且重点的知识点也不是很多，对于学生来说，难度不是很大，而且此次学生刚刚开始步入初中的学习和生活，她们面对的困难和压力可能是比较多的，所以教师这个单元的作业就可以相对的少一些，只是针对重要的知识点留一些作业。

2.2合理安排作业的内容

作业应该是紧密的结合课堂所学内容，进行知识的练习和巩固，不可以继续是书上的例题，原题，而可以是相关的题，帮助学生进行举一反三的学习，更好的深度学习，不断的挖掘学生的最近发展区，发展学生的能力。教师在安排作业的时候一定要注意作业的内容不能过于简单或者过于困难，这样都是不利于学生学习和进步，教师的作业内容一定要难度适中，处于学生的最近发展区上，为学生探明她们的潜能，在合理的范围内提高学生的能力。而且，作业之间一定要有一定的内在联系，最好是对知识点的不同层面的多种考察，而不应该只是一个方面的一个考察，應该加强学生对知识的掌握情况，巩固学生对于知识的理解，促进学生进行深度学习。

例如，教师在进行八年级生物上册第20章《生物的遗传和变异》的教学时，这一章的内容很多，知识点比较琐碎，而且知识点之间的关系比较错综复杂，学习理解和学习这一章的时候，可能就存在一定的困难。但是这一章的内容其实是涉及很多个方面的，是可以整理成体系的，所以教师在进行作业布置的时候，就应该有这样的意识，合理布置作业，多知识的多个维度进行作业题目的设计，教师应该避免对同一知识点的过度考察，减少无效的作业，设计更多的有效的作业，让学生的作业更有价值，合理安排作业的内容。而且在后期的教学过程中，教师可以根据学生对于知识的掌握情况，适当的去加深作业的难度，为学生创造最近发展区，并帮助学生到达她们的最近发展区，不断的增强自我学习。而且适当难度的作业，可以促进学生的进行更加有深度的学习。对于学生来说有很多的好处。

[结束语]综上所述，在双减政策的背景下，教师在进行初中生物的作业设计过程中，一定要进行一个整体的把控，一定要合理来安排学生的作业，注意作业的量，不可以过多或者过少，不能加大学生的学习负担。而且教师一定要注意题目之间的联系，注意知识的层次性，从不同的知识层面对学生进行知识的考察，帮助学生增强对这些知识点的理解和掌握，高效的学习，提高作业对于学生的价值，尽可能的减少，甚至避免无效的作业，促进学生学习和发展。

参考文献：

[1]岳卿.浅谈初中生物有效作业设计[J].新课程导学，2017，（20）：20.

[2]范芳玺.初中生物有效作业设计探研[J].中学教学参考，2016，（20）：117.