初中英语德育教育塑造学生美丽心灵

陈琳

摘要：德育不仅是中学政治教师的教育任务，也是全体中学教师必须承担的教育责任。德育的实施可以引导学生形成正确的价值观，培养学生健康向上的心理素质，为学生的长期成长提供良好的保障和支持。将德育渗透和整合到中学英语教学中，是实施素质教育的必然途径，也是将知识教学与德育有机结合，顺利推进新课程改革的有力措施。因此，在当今课程教学中初中教师应明确自己的教育责任，重视德育渗透，从而更好的体现德育和英语学科的功能有效性。

关键词：德育渗透;初中英语;教学策略;

引言：随着我国的不断发展，我國在世界经济体系中的地位越来越高，人民的生活质量也在这个过程中得到了很大的提高。当今新课程改革要求把素质教育和基础教育作为教育的核心，这样来看，我们的国家和人民对人才素质的培养提出了更高的要求。然而，从目前的教育来看，近年来青少年犯罪率越来越高，这也反映出学校对学生的道德教育不够。英语是初中教学阶段过程中一门非常重要的课程。教师应更加重视德育工作，利用实践教学活动进行德育渗透。

一、德育教育在人才素质的重要地位

1、课堂是渗透德育教育的主阵地

当今时代人才的培养意义重大，同样对个人来说，能力也很重要，但道德教育同样重要，在某些情况下甚至更重要。学生心理非常脆弱，正值青春期的他们，处于身体和知识的成长阶段。学生价值观没有形成或非常模糊，孩子现在正处于思想道德素质塑造的关键时期。同时，学生的可塑性很强。如果在适当的时候总是有强有力的道德教育措施进行引导教育，孩子们就会更顺利地树立良好的价值观。因此，加强对学生的道德教育必须成为中学教师的基础性工作。尽管道德教育不能改变教育发展的方向，但道德教育对于整个教育系统中儿童的成长至关重要。

2、初中教师德育教育意识

德育在学校的一切工作开展中都很重要，因此，迫切需要提高德育意识。在入学考试的压力下，大多数教师将全部精力投入到提高学生成绩上，而没有时间考虑学生的知识和想法。然而，初中阶段正处于青少年时期，他们的思想已经发展到一个更加抽象的方向，他们的思维方式也开始变得不同。他们开始有自己的想法和判断，他们不会轻易接受别人的意见。因此，学生非常容易与同事、老师甚至家长发生冲突。在这一时期，初中的学生情绪变化是快速而极度不稳定，敏感而脆弱的。我希望教师理解德育对学生的重要性，理解这不是德育教师的全职任务，而是每个教师的责任。我们只有真正的了解到学生的心理需求，才能对症的推进德育教育的完善。

3、英语学科核心素养的落实

实施落实学科的核心素养这一主题是当今教学的重点，可以看出英语作为一门人文学科，值得更多的关注。初中英语应紧紧围绕形成高等教育新课程标准的目标，进一步培养学生的综合素质，努力培养学生的中心素养，使学生有理想信念、社会责任感，科学文化素养、终身学习能力、自主发展能力和沟通能力。希望初中教师通过各种研究，认识到德育教育的重要性，统一教育学科中的知识、情感、意义和行为，形成并普遍培养人，促进英语学科中心素养和学科教育价值目标的实现。

二、初中英语教学渗透德育教育

1、挖掘教材中与德育相关的知识

英语教师在初中阶段必须将德育材料深入到教材中，才能提炼出德育思想。在英语教学中，教师把听、说、读、写的教学任务与人文知识和情感结合起来，对学生进行道德教育。英语教材中的每个单元都有一个特定的教育主题，可以通过它的内容做到既反映了人们对生活的挑战，也可以反映出中西文化的差异。在教学中，教师必须结合实际教育情况进行教育，从学生的实际出发进行德育内容教育。例如，“Thanks giving Day”这一项教学内容里面，教师就可以通过去组织学生写“感恩贺卡”以此来表达对周围人的感恩之情，并且利用实际行动来感恩自己身边的每一个人。

2、做到突出榜样作用

在道德教育的实施中，一种特殊的教育方法就是榜样的教育和引导。其次，在基础英语教育中，为了提高德育的实效性，还必须充分发挥榜样的作用，使教师的言行在德育中表现出更加突出的价值。教师是学校里接触最多的学生，教师对学生的整个学习和成长生涯都有很大的影响。教师的行为也会影响学生，使学生无意识地模仿。因此，初中阶段英语教师应注意规范和约束自己的行为，以充分发挥榜样的作用。例如，在日常教学中，教师应注意个人仪表，确保穿着得体，并为学生进行正确的演示。在交际语言方面，教师应经常使用礼貌语言与学生进行交流和互动，以体现教师的个人文化，比如“Glad tosee you.”“Could you please do me a favor？”“Thank you verymuch.”“You are so kind.”等问候语句，可以更好的带入到课堂教学中。

3、提高自我德育渗透意识

为了提高英语话题意识，初中英语教师的德育工作能够更好的开展，教师的主观能动性起着极大的重要作用。教师只有真正做到理解教学内容与道德教育的结合的重要性，才能为提高学生自身素质做出实质性努力。每一位教师都需要学习对相关教育发展和教师发展的正确理解，树立良好的世界观、专业观和好坏观，并被引导对道德行为做出正确的选择和评价。学习大量的人文背景知识和其他学科知识，有助于教师积累自身的文化素养，培养跨学科意识，促进自身道德素养的提高。在提高自身道德素质的基础上，实践是检验自身道德素质的基石。只有渗透德育的纽带，感知自我的转化，理论与实践的有机结合，才能提高自身的德育意识，发现自身存在的问题，在学习和实践过程中不断进步。

结束语：道德是人的基础之本，要是说一个人没有良好的道德素质作为基本支撑，更多的知识也都是无用的。事实上，学习的过程也是一个人的整体成长过程。在任何过程中，道德教育的作用都是非常重要的。为适应当今社会对高素质人才的要求，必须根据课程特点和中学生身心发展规律，挖掘德育要素，强化德育内容，积极渗透文化学科。在中学英语教育中，我们要学会抓住语言教学的合理机遇，挖掘语言背后的思想和价值观内容，让学生成为精通语言的人，受到思想取向和价值观的影响，这一点是非常重要的。

参考文献：

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