我的支教生涯

张雪梅

初识

那是一个金秋，我来到商丘市民权县庄子镇流通小学支教，这儿空气清新，令人神清气爽。

学校坐落在庄子镇南地，南墙外是一座村民集资修建的花园。花园中有三座古老的亭子，每个亭子都安置几通碑刻。西侧是学校西大门，鸟儿在枝头叽叽喳喳叫个不停，仿佛在欢迎我这个“不速之客”。走进简易大门，房舍简陋，但校园整洁干净，树木投下树荫，花草缠绕相依，学生扔沙包、跳大绳，让我仿佛回到了童年。

我教五年级数学，每个班三十几名学生。刚开始，他们对我十分好奇，作业也能基本完成，但我发现有十几名学生的作业是抄袭的。我一向重视学生的品德培养，学习容不得半点欺骗，我采取说教方法，但收效有限。当时我也无法维持课堂纪律，上课有吃零食的，有聚在一起放肆说笑的。

我未见过这样的课堂，忍不住大声训斥，学生一时收敛并装出可怜样子。我一般会选择原谅和教育，他们也有所改变，都能遵守课堂纪律了。

有时候，学生们一听请家长，会马上哄堂大笑：“家人打工去了，谁也管不了我。”说话时嬉皮笑脸，还拍桌子、吹口哨，像在示威。我被他们气得变了脸色，但他们很享受，快下课时十几个捣乱者集体敲碗筷，准备好赛跑姿势，齐喊着倒计时。

等喊到“一”时，放学铃响起，学生蜂拥而出，我也只有收敛怒气去做午餐。我还没做好饭，几名吃完饭的捣乱者又聚集在我屋里，把零食往我嘴里塞，任你再大怒气，也被他们的无邪打败了。有的主动说：“老师，我们不气你了。明天给我们带些好吃的。”另一个体贴地说：“老师还没吃饭呢，咱们出去玩。”话音刚落，学生们都往外走，还特意关上了门。

改变

渐渐地，我发现常常一起玩的同学，忽然有了矛盾，就立马翻脸不认人，横眉怒眼用脚跺对方，被打的同学往往眼含泪水不敢吱声，如果略有反抗则会进入到更激烈的战斗。赶上这样动真格的场面，我的言语不起作用，只有拿起手机威胁说：“我正好拍了视频，马上就上传家长群。”他们才住手，嘟囔著“谁怕”，但气焰弱了不少。一节课后，这些学生又嬉闹着一起玩去了。

刚开始的两个月，我很苦闷。为了改变他们的学习惰性，我鼓励他们树立远大理想，培养他们良好的学习习惯。下午的教学重点主要是巩固知识和指导作业，有些学生学完后精神特好，还主动帮助其他学生解答作业难题。

后来，下课我与他们一起丢沙包，了解父母对他们的期望，有的说父母让混到初中毕业就打工，有的是跟着爷爷奶奶，在家中备受宠溺。我每天在教室内外巡视，把屡教不改的学生带到办公室教育，我又向其他教师请教管理学生的经验。这样，学生的学习状态及课堂纪律逐渐朝着我期望的样子改进。

半年过去了，学生与我有了更深的情感，常有学生为我捎来家里种的青菜、挖来的野菜和蒸好的槐花等。午饭吃过后主动为我刷碗、按摩颈椎，捣乱的学生也与我说了知心话，告诉我学习真的吃力，但以后会努力遵守课堂纪律，不再公然骂人，不再惹我生气。

收获

这儿的学生功课很单调，每天只有语、数、外三门课，这儿的学生也热爱唱歌、绘画，只是没人开发他们的艺术细胞。既然选择主动支教，我就应该为他们贡献微薄之力。于是我教他们唱歌、书法、绘画，让他们也能享受丰富多彩的课程，品味人生的精彩，学会思索现在该为自己立理想，取得优异成绩，养成良好习惯，用实际努力回报父母的爱。

在我的耐心指导下，学生们写了钢笔书法作品让父母欣赏，美术作业绘出了理想家园、想象中的海底世界、未来的地球等，设计了手抄报，集体学唱了《快乐的节日》等儿童歌曲。体育课上，我教他们体会团结的力量。渐渐地，学生学习积极性提高了。我教他们，有梦想就有奇迹，现在积累的知识、情感、伙伴，都是未来实现梦想的基石，只有基石稳定了，梦想的桥才更稳固。讲完后，我问他们：“听懂了吗？”“听懂了，老师。”响亮整齐的回答回荡在校园内。

五月，鲜花盛开，金银花散发出扑鼻香气，引得蝴蝶翩翩起舞、蜜蜂辛勤采蜜，刚长出的梧桐新叶随风伴舞。一年的支教时光飞逝，我无奈过、生气过，也感动过。上课时学生自我约束着，端正坐姿学习，友好的笑脸展现在我眼前。课间有学生邀我抓石子、跳绳。有学生笑着说：“老师，假期你来找我们吧，我家后面有树林，凉快极了，我为你绑吊床！”曾经调皮的学生上课也能拿起笔，课下围在我身边说个不停。

他们让我懂得了“教学有法，教无定法”，让我明白：学生的成长不是一蹴而就的，教师的职责是教书、育人，帮助学生成长需要有爱，更需要有爱的指导，引领他们放飞心灵，去思考、去奋斗……