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“阅读场”助力构建家校阅读共同体

2021-11-24杭咏雪

江苏科技报·E教中国 2021年20期
关键词:家校榜样亲子

杭咏雪

史斯克兰·吉利兰在《阅读的妈妈》中说:“你或许拥有无限的财富,一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金,但你永远不会比我富有,我有一位读书给我听的妈妈。”可见,亲子阅读非常重要,它是让孩子爱上阅读的良好方式。苏霍姆林斯基说:“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。如果没有这种一致性,那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。”可见,让阅读成为学生的一种习惯、一个爱好,让书籍成为学生快乐的源泉,应成为学校和家庭共同的使命。只有家校协同,才能带领学生走进阅读世界,真正让他们浸润在书籍的馨香之中。

然而,我们学校是一所乡村小学,大多数家长文化水平相对较低,没有带领孩子阅读的意识。学校意识到,要推进阅读,就必须建立家校阅读共同体,把家长邀请进阅读活动中,将读书活动从学校引向家庭,让家长一起参与读书活动,亲子一起学习阅读。在这样的背景下,我们学校以“缕缕书香,丰盈人生”为主题的“阅读场”活动就此落地开花。

一、第一期“阅读场”,旨在播下亲子阅读的种子

给孩子一个安静的读书空间。在家里,哪怕您的居室再小,也请您给孩子留一张整洁的书桌,一盏明亮的台灯。在这张书桌前,孩子完成作业后,就可以静下心来享受美好的阅读时光。

给孩子一个赞赏的动作。每天,当您的孩子捧起书本的时候,也请您关掉正在播放的电视、玩得正酣的电脑,掐灭正在燃着的烟头,然后用您的微笑、竖起的大拇指告诉孩子,您完全支持他的阅读。您也可以在孩子身边坐下,和孩子共读一本书、一个精彩的故事,然后和孩子一起交流阅读感受,探讨书中的一个话题……

这是第一期“阅读场”活动中,我们面向全体家长发出的一个小小倡议。

第一期“阅读场”,家长通过学校公众号报名参加活动。活动当天,能容纳500多人的报告厅座无虚席。

看着坐得满满当当的报告厅,我们教育工作者深受触动:家长都有一颗爱孩子的心,原来他们不是不支持孩子阅读,只是不懂方法,他们多么迫切地想要学习啊!而学校的这一期“阅读场”活动,就是一场及时雨。

家庭对孩子的影响力是不容忽视的,培养孩子良好的阅读习惯,必须依靠家校合力。第一期“阅读场”是一个开始,它在一个个家庭中播下了亲子阅读的种子,只要精心浇灌,必然能长成郁郁大树;第一期“阅读场”是一种倡议,让文化水平不算高的家长也认识到要配合学校与孩子一起阅读,和教师携手共进。对农村家庭来说,或许要做到亲子阅读不容易,但是相信在这样真诚的倡议下,家长也会做出一番努力。

二、第二期“阅读场”,旨在传授亲子阅读的方法

“互问答”是《谁会飞》“师生共读”的第二个环节。教师提问:“谁会跳?谁会走?”请学生互相问、互相答,推动课堂进入“互问答”状态。学生發挥想象,说得妙趣横生。当学生说不出时,教师请学生先演一演,学生在模仿创作的过程中,感受到阅读的乐趣,体会了创作带来的成就感。

这是《谁会飞》阅读交流中的一个师生互动环节,借这个环节,教师想告诉家长:带着孩子们读童诗、童谣时,还可以进行模仿创作,学习语言运用。学生将阅读与真实生活结合,通过模仿创作、生活运用,将自己的所读所想展示出来、运用起来,阅读的成就感就会油然而生。

这期“阅读场”,参与对象是一年级的家长。家长意识到要带领孩子一起阅读,迈出了可喜的一大步。但是光有亲子阅读的意识是不够的,怎么进行亲子阅读是很多家长的困惑。一年级是小学的起步阶段,统编版教材特别关注到亲子阅读,“和大人一起读”是一年级上册《语文园地》里新增的一个栏目。孩子倚着大人,和大人一起,捧着同一本书,念着同一行文字,那种“和你在一起”的感觉,让孩子和大人拥有了共同的阅读记忆,孩子会不知不觉地走向“我想读,我要读”的阅读境界。

教师带着学生一起读儿歌,几乎是手把手地教家长亲子阅读的方法。教师现场示范当孩子遇到不认识的字、读不连贯时,家长可以做示范,领着孩子读;当孩子提出问题,家长可以引导孩子去思考,提醒他们在哪里可以找到答案;用实例告诉家长,可以用怎样的阅读方法带领孩子走进文本,帮助他们展开丰富的想象,学会表达。

三、第三期“阅读场”,旨在树立亲子阅读的榜样

家长和孩子一起摘抄好词好句:“请爸爸或者妈妈拿出阅读记录卡,辅导孩子把好词好句记下来,并思考:它们好在哪里?请爸爸或者妈妈在阅读记录卡的左下角给孩子做评价,画上五角星。”

家长和孩子一起分角色朗读表演:“请爸爸或者妈妈拿出头饰给孩子戴上,让孩子做一条勇敢又坚强的小鲤鱼,并选取想要朗读的片段,与孩子分角色朗读表演。”

这一期“阅读场”,教师把亲子阅读做得好的家长请到课堂上,让他们展示与孩子共读的情景,包括与孩子一起阅读闯关、摘抄好词好句、分角色朗读表演。他们把平时亲子阅读的好方法整合到一起,展示给现场的家长看。对现场的家长来说,这是一种学习,看看别人家的读法,再想想自己家的方法,可以取长补短。这更是一种榜样的激励,榜样的力量是无穷的。

我们现在所生活的时代,更需要有一种能够打动我们的力量,榜样无疑是标杆和楷模,能指引人们不断进取。而台上的这些家长、这些家庭就是亲子阅读的榜样,如果所有的家长都能这样陪伴孩子阅读,那么所有学生一定都能养成阅读的良好习惯。

我们的“阅读场”正处于进行时,这是我们建设家校阅读共同体的载体之一,每一期的精心设计,都会让家长在亲子阅读上收获新的方法,产生新的动力。随着“阅读场”的不断推进,相信会有越来越多的家庭真正融入家校阅读共同体。通过家校协作,教师、家长一起牵着学生的小手,走进阅读世界,最终必将实现促进学校与家庭所有成员全面、健康、和谐发展的终极目标。

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