技工院校法律教育的现状和对策

李庆运

（商丘技师学院，河南 商丘 476000）

现阶段，我国市场经济体制不断深化改革，在这样的背景下，更需要高度关注依法治国的基本方略，在实践的过程中切实落实，同时，这也是社会主义市场经济发展的客观需要，是国家长治久安的关键保障。在这样的背景下，我国技工院校要在法律教育方面进一步着重加强，针对当前法律教育中存在的问题或者不足进行深入分析，切实处理各类问题，提升学生的法律意识，以此促进技工院校学生能够在法律素养和综合素质等方面全面提升，成为复合型人才[1]。

一、技工院校法律教育的现状

（一）学生层面

技工院校学生的年龄相对来说比较小，受教育程度有限，并没有成熟完善的人生观、世界观和价值观，因此对于法律认知不够深入，缺乏应有的法律意识和常识。同时，因为他们有着比较显著的不成熟性和易变性，所以在法律教育和法律学习方面并不能呈现出良好的学习效果，学习不够深入，不能深入探究，因此限制其学习效率。除此之外，他们对于法律教育和法律知识的学习缺乏足够的兴趣和热情，在学校往往得过且过，对于相关法律课程不够严谨认真，因此学习效率比较低下。其学习能力比较有限，对于各项法律知识或者常识等等并没有足够的理解能力，因此严重影响学习效果。

（二）教师层面

在技工院校的法律教育过程中，相关教师往往不具备胜任该岗位能力，在实际的教学环节中往往采取的是保守落后的教学方式，通常是灌输式的教学方法，并没有充分明确学生的主体地位和主导作用，不能调动学生的积极性和主动性。同时法律课程教师往往是德育课或者班主任等其他教师兼职的，缺乏应有的学历背景和专业知识，教学能力比较有限，对于相应的法律法规和动态内容不能及时有效地掌握，由此导致学生的法律意识不能得到显著提升，无法得到高质量的教学服务。教师自身对于相关法律法规缺乏深入的认知，所以在实际的课堂教学过程中只是单纯的陈述法律条文，对于课堂之外的法律内容和制度要求等没有全面深入地掌握，并没有在教学过程中融合校内校外的相关法律知识，由此使学生无法呈现出良好的学习效果。

（三）学校层面

因为技工院校的性质，学校在教学过程中往往更加重视基础课程和专业课程的教学，同时因为学制和时间的限制，往往忽视法律教育的相关内容，对于法律课程往往一笔带过，或者学时并没有得到足够的配备[2]。学习效果的提升会造成严重限制。除此之外，某些技工院校认为法律课程和相关教学可有可无，在实际的教学改革过程中，并没有高度关注法律课程的改革，由此导致法律基础课程无法呈现出应有的作用和效能。

二、技工院校法律教育存在问题的对策

（一）从根本上有效调动学生学习的积极性和主动性

在实际的法律教育过程中，要想确保法律教育水平得到显著提升，使学生能够有更加良好的法律学习效果，就需要在最大程度上激发学生对于法律基础课程的学习兴趣和积极性主动性，使其能够自觉自愿地融入法律课程的教育过程中来，对于自身的错误认知有深入的了解并及时有效改正，进而使其法律意识和自主学习意识得到显著增强。在实际的教学过程中，要确保学生对法律基础知识有深入的认知，使其充分注意到法律教育的重要性和必要性，在授课的过程中要引导学生到生活中寻找相对应的法律知识，使学生能够把理论知识和实际应用充分结合，以此确保学生能够充分认识到“学法懂法”的必要性，进而从根本上激发学生对于法律基础课程的求知欲望，使其积极性、主动性得到充分调动和激发，因此从根本上提升法律教育效果。同时要指导学生深入了解在签订劳动合同和维护自身合法权益等相关方面的法律法规，进行着重关注，深入地研究，并以此作为法律教学的重点内容，确保学生对于《劳动法》《合同法》《公司法》等相关内容有明确的认知，并深入学习相对应的法律常识，在实际的教学过程中，可以通过案例讲解的方式，使学生能够利用法律武器对自身的合法权益进行维护。

（二）着重针对法律教师进行全面系统的培训，提高法律教师师资力量

技工院校配备的法律教师往往不具备应有的专业技能和综合素养，欠缺胜任岗位的能力，通常情况下教师都是技术型的，并没有丰富的法律知识和法律实践能力。针对这种情况，就需要从源头控制好师资队伍建设工作，要尽可能引进专业化的师资，使其具备应有的学历背景和从教经验，要严格把关，提升门槛，使其充分符合人才引进标准。同时，针对现有的教师人员要进行全面系统的培训，使其掌握系统完善的法律知识和相关技能，在实际的教育教学过程中能够充分具备胜任岗位能力，为学生提供高质量的教学服务。在法律课讲授过程中可以结合学生的实际情况进行针对性教育教学，在最大程度上提升教育水平。同时技工院校也可以有效聘请校外的专业法律人士进入到课堂，为学生提供相对应的教学指导，确保专业法律人士是长期从事政法工作或者法制宣传教育工作的，聘请他们作为兼职教师或者校外辅导员，以此进一步丰富和强化学校的法律教育队伍建设。他们具有深厚的法律课理论功底和丰富的司法实践经验，授课内容更生动，更细致，同时也进一步深入到案件之中，这样能够让学生对当前的法律变化情况进行有效的了解，把握最前沿的法律信息，能够学到全新的法律知识，以此使自我的法律认知和法律意识得到充分增强。

（三）进一步有效优化和创新教学方法和教学内容

在新形势下，针对技工院校法律教育和教育方法而言，也要进行不断改进和创新，对于教学内容进行不断地丰富和完善，要充分确立学生的主体地位，在实际的课程过程中不能进行灌输式的教学，要结合学生的实际情况，确保理论教学和实践教学充分融合。可以有效通过案例教学方法，让学生能够积极有效地融入其中，让学生通过小组讨论的形式对相关案例进行分析，从而使学生的法律理论知识和具体的案例应用充分结合，以此从根本上提升学生的法律学习效果。同时要充分利用多媒体教学手段，使相应的案例得到形象直观的呈现，让学生融入其中，得到全新的视觉体验，从而让相应的法律知识记忆得更加深刻，并且内化成自身的法律素养。

（四）学校相关方面要针对法律教育课程进行不断改进和完善

技工院校要对法律教育相关内容高度关注，加大重视的程度，并且在相关课程体系、学时分配等方面进行有效加强，使学生有更多的时间和空间消化相关课程内容，使理论与实践相结合。在法律课程方面提供必要的支持和指导，在制度体系和资金保障方面有效加强，使技工院校的法律基础课程和教学能够取得更加良好的进展。学校方面可以和其他的律师事务所等等进行有效合作，通过战略合作的形式邀请专业人士走入到技工院校之中，为学生提供相对应的法律援助和帮助指导等等，可用“观摩审判”“参观监狱”等更直接形象的方式，使学生得到震撼人心的教学体验和实践感知[3]。

通过上面的分析，我们能够充分看出，国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》中指出“将职业道德、人文素养教育贯穿培养全过程”。“人文”确定为“人文科学”，而“素养”是由“能力要素”和“精神要素”组合而成的，因此在技工院校的教育教学过程中，要注重关注法律教育的相关内容，同时要充分认识到当前法律教育过程中存在的问题或者不足，然后采取行之有效的应对策略，使技工院校的法律教育水平得到显著提升，切实处理各类问题，使学生的法律素养和综合素质得到全面的增强。法律教学在职业教育中具有其他学科不可替代的作用，技工院校应该重视法律课程的教学，培养学生的法律思维，为国家和社会培养出与新时代社会要求相适应的具备综合素质的复合型人才。