基于大数据优化高校太极拳教育教学模式

黄美彦 黄琨 秦言多 梁琨 李雪榴 黄文聪

(南宁师范大学 广西南宁 530001)

太极拳作为我国传统的优秀拳种，其功能和作用不仅体现在健身层面，太极拳文化也是我国传统文化的重要组成部分。当前高校太极拳教育教学出现了诸多问题，因此有必要将大数据技术引入到高校太极拳教育教学模式改革之中，进一步增强高校太极拳教育教学效果[1]。

1 大数据技术的基本功能

大数据技术具有海量信息导入、数据整合、数据深度分析、自主学习等诸多功能，大数据技术的这些功能都在高校太极拳教育教学领域得到广泛应用，并发挥其特殊作用。

1.1 海量信息导入

当前随着网络信息技术的不断发展，各行各业每天都会产生大量的碎片信息，面对如此海量的碎片信息，如何进行保存和处理成为当前面临的客观问题。对于大学生而言，很多大学生都愿意通过网络途径获取信息，同时也养成了上网习惯，很多大学生网上留存的信息都具有开发和利用价值，这时就需要通过大数据，高效地对这些海量信息进行收集和处理，从理论层面上看，现代云数据库的存储空间可以做到“无限存储”，可以将海量的数据导入到云数据库之中。

1.2 数据整合功能

而要想从海量的大数据库中提取有价值的信息，就需要对各种信息的逻辑关系加以梳理，进而对有价值的信息进行提炼。云数据库存储的海量信息初始状态十分混乱，就必须依靠大数据信息处理技术，利用“神经元”模型与“相似度匹配”机制对海量信息进行整合，通过大数据信息的预处理能够去除一些没有价值的信息，进一步提升信息处理的效率和准确性，为数据分析奠定基础。

1.3 数据深度分析功能

在对海量信息预处理之后，可以对这些有价值的信息进行深度分析，进而获得信息数据的所有发展路径，为决策提供依据。在具体实施过程中可以通过数据信息的神经元模型，按照分支路径推测树信息来源的大致需求，以需求作为导向，为其提供相应的产品和服务，进而使信息的利用价值提升。对于高校太极拳教学而言，可以利用大数据对学生的需求信息进行分析，从而对教学内容进行针对性的调整，实现更为精准的教学服务。

1.4 自主学习功能

通过大数据对用户信息分析时，用户端选择之后大数据会对其选择内容进行记录，并存储到数据库之中，当下次再遇到相同的客户选择时，就不需再进行深度的数据分析，直接可以依照上一次的服务路径为其提供产品和服务。对于大学生群体而言，可以将近年来的大学生太极拳教学需求通过大数据整合，加以运用，节省调研成本，提升教学针对性和有效性。

2 大数据背景下高校太极拳教育教学存在的主要问题

当前高校太极拳教学还存在教学观念落后、教学目标不明确、教学进度不一、教学内容混乱、教学手段和方法落后、理论与实际脱节等诸多问题，这些问题在很大程度上影响了高校太极拳教学工作的开展，影响了高校学生对太极拳学习的积极性和主动性。

2.1 教学观念滞后

当前部分高校对太极拳教学重视程度不足，特别是主要领导认为太极拳教学属于学生选学项目，因此给予的科研经费和教学经费相对较少，同时也没有重视大数据在高校太极拳教育教学中的作用，在一定程度上影响了太极拳教师开展教学和科研工作。

2.2 教学内容混乱

当前很多高校的太极拳教师都是由退役后的竞技运动员担当，这些运动员在职业生涯期间虽然也接受了相对系统的教育，但在长期竞技过程中养成了偏竞技实践的教学特点，很多太极拳教师在教学过程中更注重学生竞技水平的提升，在教学模式上也以竞技为主，而忽略了太极拳文化教学内容，导致很多高校太极拳教学只是简单地突出竞技层面的内容，教学内容与大学生太极拳教学需求还存在一定的差异性。同时，在教学过程中教师对教学内容安排随意性较强，部分教师按照自身的爱好推进教学内容，完全没有考虑到教学的系统性与针对性，导致部分教学内容重复，学生学习太极拳积极性不高。从整体看，高校多数大学生更看重太极拳养生和文化层面的内容，对于竞技需求并不强烈。

2.3 教学方法落后

教学方法的好坏直接会影响教学效果，当前部分高校在太极拳教学过程中教学方法落后，特别是一些老教师没有看到大数据、VR技术对高校太极拳教学的影响，在具体教学过程中主要以课堂授课为主，由于学生较多，更多是教师在前面进行动作展示，学生在下面跟随教师动作重复训练，由于缺少教师的个性化指导，很多学生对太极拳教学“知其然，并不知其所以然”，因此学生学习的太极拳动作僵硬、不自然，难以体现出太极拳的教学特性。部分教师在教学过程中对太极拳背后的文化了解不多，只片面强调了太极拳教学的技术动作，而忽略了太极拳文化的传播效应。一些年轻教师教学经验不足，更多是生搬硬套教材上的知识点，或者照搬照抄之前导师教授的教学技巧，没有与学生的实际需求相结合，导致太极拳教学整个过程学生参与度低，难以激发学生的学习积极性[2]。

2.4 理论与实践脱节

太极拳教学具有其自身特点，不仅注重实践环节的技能训练，也非常注重太极拳理论知识的学习。但由于在具体教学过程中学生对太极拳的生理学机制、太极拳发展历史、太极拳文化、太极拳社会现象、太极拳训练原理等没有进行过认真的学习和思考，导致很多学生只掌握了太极拳技术层面的技能，而缺少文化的熏陶。由于理论与实践环节的脱节，学生只是简单地掌握了偏技巧型的太极拳动作，缺少文化底蕴的支撑，因而学生的太极拳难以打出自信，也难以展示太极拳学习的成果。究其原因，一方面，当前高校太极拳教学的考核机制并不完善，更加注重学生对技巧的掌握，而忽略了对学生其他方面的考核；另一方面，部分教师自身能力和水平有限，在成为教师之前很多都是专业运动员出身，对太极拳的生理机制、历史文化等了解得并不是十分全面，因此在教学过程中十分吃力，造成了理论与实践脱节。

3 大数据背景下高校太极拳教育教学模式改进措施

当前高校应该重视太极拳教学模式改革，并主动将大数据技术与高校太极拳教学模式进行融合，了解当前高校学生对太极拳教学的实际需求，加强师资队伍培养，转变教学理念，创新教学内容和教学方法，优化考核体系，实现理论与实践结合，进一步提升高校太极拳教学效果。

3.1 转变教学理念，注重理论讲解与实践教学相结合

高校教师在太极拳教学过程中应该注重理论与实践相结合，对于大一学生而言，由于第一次接触到太极拳，在好奇心的驱动之下，前期学习积极性较高，到了中后期学生积极性可能会出现下降。为了保持学生的学习积极性，教师应该重视太极拳理论知识的讲解，让学生认识到太极拳的运动价值和文化底蕴。一方面，教师可以利用大数据技术对学生的太极拳需求进行全面了解，对数据进行整合，了解学生太极拳学习的难点和重点，利用慕课形式将太极拳重点以视频的形式呈现给学生，帮助学生克服太极拳学习的困难。另一方面，要以大数据作为基础，了解学生的太极拳掌握情况，并对学生进行分组，通过优生带差生的授课方式有针对性地进行强弱搭配，让每一个小组都有太极拳掌握好的学生，进而让学生在互动交流中纠正错误，充分发挥分组教学的优势，使学生在相互交流中不断的成长。同时教师也应该根据分组情况，有针对性地对学生的技术动作进行纠正，向学生讲解太极拳的历史和文化底蕴，进一步提升太极拳教学效果。

3.2 创新教学方法，引入大数据教学手段

高校要给予太极拳教学足够的重视，并将太极拳作为传统体育项目的重要内容，为太极拳教学提供场地和科研经费。同时，高校太极拳教师也要对教学方法进行创新，结合太极拳拳法引入大数据技术、多媒体技术、互联网技术，利用网络丰富的教学资源开展互联网教学。首先，教师可以利用多媒体技术制作短片或短视频在课堂上进行播放，让学生对中国太极文化和太极拳的要义有初步的了解，打消学生对太极拳学习的疑虑。其次，教师可以利用多媒体技术、大数据技术、云计算技术等对太极拳的旋转动作、圆弧动作等进行影像重现，让学生看到太极拳是如何调动人体机能的，是如何在动作中获得健身效果的，进而让学生对太极拳有更为深刻的认识[3-6]。

3.3 优化考核体系，加强师资队伍建设

高校太极拳教学应该对考核体系进行优化，特别是要重点解决太极拳理论知识考核缺项的现实问题，构建更为完善的太极拳考核体系。

4 结语

当前高校在太极拳教学过程中还存在诸多问题，因此需要高校给予太极拳教学足够的重视，并支持高校太极拳进行教育教学改革，明确太极拳教学与其他运动项目的区别，给予太极拳教育教学改革足够的经费支持和人才保障。同时，高校太极拳教师也应该对教学过程进行创新，主动地引入大数据技术，了解当前学生对太极拳教学的多元化需求，提升高校太极拳教学质量和教学效率，更好地迎合大学生学习太极拳的心理需求，进而激发大学生学习太极拳的热情和兴趣，实现太极拳在高校的全面推广。