井冈山革命根据地时期中国共产党思想政治教育的特点和基本经验

唐颖文

（中共常德市委党校，常德 415000）

一、思想政治教育的特点

（一）教育阵地从城市转移到农村

大革命失败以后，中国共产党人坚持马克思主义思想，在毛泽东同志的领导下，审时度势，独辟蹊径，井冈山革命根据地这一我国最早的农村革命根据地就此创立。创立井冈山革命根据地，确定了中国革命的正确发展方向，让中国共产党的工作重心由城市转向农村，与之相关的思想政治教育工作阵地也转移到农村，并以此为基础，创建了具有中国特色的思想政治教育新局面，将革命根据地的思想政治教育工作发展规律充分体现出来。

井冈山革命根据地时期，以毛泽东同志为代表的中国共产党人能够实现思想政治教育工作阵地的转移，并且开创具有中国特色的思想政治教育新局面的主要原因有以下几点。

首先，马克思主义为其提供了强大的理论基础。马克思主义的传播，使先进的人们对工农群众的态度和改造社会的认识发生了质的飞跃。其次，基于现实角度，中国革命与社会发展的现状为其最终确立提供了依据。最后，工农运动的出现，从阶级的角度促使中国共产党转移思想政治教育工作阵地。在此基础上，我党开展思想政治教育工作的目标、对象、内容、方法等都发生了新的变化，思想政治教育工作的开展面临着新的要求。

（二）教育主题突出为工农武装割据服务

在井冈山根据地的建立过程中，中国共产党结合革命形势的变化，将马克思主义的普遍真理与中国革命的具体情况有机结合，提出了工农武装割据思想。中国共产党围绕土地革命、武装斗争和根据地建设这一中心任务开展思想政治教育，突出为这一中心任务服务的功能，也是井冈山根据地开展的思想政治教育工作特点之一。中国共产党的思想政治教育注重服务于工农武装割据。一方面，促进发展和完善工农武装割据思想，为中国特色思想政治教育新局面的开创提供了重要条件；另一方面，通过中国共产党的思想政治教育，广大官兵具有坚定的信念、一致的目标，即使在艰苦的战争环境下也能保持高昂的斗志，从基础上促进工农武装割据的实现。此外，随着农村的思想政治教育工作的深化及其在武装斗争和土地革命方面的影响，对封建势力予以沉重打击，让根据地人民群众的革命热情得到了充分调动，生产积极性得以显著提升，让根据地居民的需求得到了有效保障，促使中国共产党农村包围城市、武装夺取全国政权道路的畅通。

（三）在教育方法上创设了宣传兵制度

井冈山革命根据地时期，中国共产党采取了多种方法开展思想政治教育，其中在教育方法上创设的宣传兵制度是这一时期开展思想政治教育的突出特点。宣传兵制度是中国共产党工农红军在井冈山革命根据地时期所建立的政治宣传教育制度。1929年9月1日，《关于朱毛军的历史及其状况的报告》详细表述了宣传兵制度：红军现在有一个宣传兵制度，凡军队每一个机关（如连队、营部或政治部、卫生队等）均须派5个人担任宣传工作，这5个人不背枪、不打仗、不服勤务，名叫“宣传兵”。此5人分两组，一组为演讲队，担任口头宣传，凡红军所到的地方，行军时经过乡村、酒店、茶店或大市镇，均须手持红旗及标语传单向群众宣传。到了城市更须全体出发，在大街小巷或商店作个别宣传或挨户宣传，半日的时间必须召集一个群众大会。所以，每个县城迎来红军后，不出三小时，宣传工作便可以普及到县城的每个角落。许多群众都说，红军一到，满街鲜红，等于过年。创设宣传兵制度大大加快了工农群众对于革命队伍的了解，让人民群众能够更深入地了解中国共产党与革命军队，更多的群众因此加入了革命的队伍。

二、思想政治教育的基本经验

（一）紧紧围绕中心任务开展思想政治教育

井冈山根据地创立后，其中心任务是：“动员广大群众参加革命战争，以革命战争打倒帝国主义和国民党，把革命发展到全国去，把帝国主义赶出中国去。”具体来说，就是全体军民在中国共产党的领导下，通过武装斗争、土地革命等形式，建立革命根据地。为了更好地服从和服务于这一时期的中心任务，以毛泽东同志为代表的中国共产党人明确了思想政治教育的目标：一是培养和造就一批有较高政治素质的领导干部，提高他们的政治理论水平和群众工作能力；二是把红军队伍打造成为一支政治坚定、组织巩固、纪律严明、坚强有力、执行革命政治任务的武装力量；三是揭露帝国主义、封建主义、国民党军阀政府的反动本质，讲清工农群众灾难深重的原因，启发他们的革命觉悟，扩大党的政治影响，使他们了解共产党的宗旨及红军的性质和任务，从而唤起广大工农群众开展土地革命、支援革命战争，壮大革命队伍。为了实现上述目标，毛泽东等领导人将思想政治教育落实到一批党员干部、红军官兵、农民群众身上。社会实践是中国共产党思想政治教育内容形成的基础，并且其内容在实践应用过程中逐渐地发展完善，其形式与方法也在不断更新。但无论处于何时，都应当将思想政治教育工作作为中国共产党的中心任务，避免其服务功能失效。

（二）加强正确的理想信念教育

井冈山革命根据地时期，其共经历了敌人的四次“进剿”与三次“会剿”，根据地军民在中国共产党思想政治教育下，依靠正确的理想信念，将敌人的军事进攻一次次粉碎，让井冈山根据地得到有效的巩固与发展，并以此为火种，让胜利之火得以燎原。同样，面对国民党严密封锁井冈山根据地的情况，红军战士没有被吓倒，而是靠着坚定的理想信念克服了重重困难。当时的士兵谚语“打倒资本家，天天吃南瓜”，是红军艰苦生活的写照。战士们在中国共产党思想政治教育下，树立了坚定的革命理性信念，把“打倒资本家，天天吃南瓜”这句话倒过来，成为“天天吃南瓜，打倒资本家”的战斗口号。信念的坚定与否，决定能否支持人的精神，这也是一个政党、一个民族的精神支柱，其支持着井冈山精神，支持着共产党人不懈斗争、积极夺取胜利。井冈山革命根据地时期，根据地军民正是在中国共产党思想政治的教育下，怀着“为共产主义而牺牲”的伟大理性信念，才在艰难困苦的条件下最终取得了革命的胜利。

（三）注重受教育者的利益

毛泽东在井冈山革命根据地深入调查研究，充分了解边界土地情况，认识到地主掌握了超过60 %的土地，农民只掌握了不到40 %的土地。土地直接关系边界群众的根本利益，也是农民群众生活的根本。中国共产党围绕农民对土地的迫切需要，展开思想政治教育，领导农民进行土地革命，并制定切实可行的土地政策，保障了农民的利益。这一时期，针对农民群众所开展的思想政治教育直接关系其自身利益，把党的政策和解决群众的实际需要融贯其中，通过结合农民利益和思想政治教育，显著提升对于农民的思想政治教育工作的有效性。“人们奋斗所争取的一切，都同他们的利益有关。”这也是马克思与恩格斯所诠释的思想与物质利益相统一的原理，强调在开展无产阶级的政治与经济斗争过程中，必须有效结合无产阶级切身的物质利益。由此可知，中国共产党要开展思想政治教育，必须注重受教育者的利益。结合关系农民群众切身的物质利益，是中国共产党在井冈山革命根据地时期对边界农民进行思想政治教育工作的真实写照。

（四）针对不同的教育对象选择不同的教育内容和方法

中国共产党在井冈山革命根据地时期，分析教育对象存在的区别，合理选择与之相对应的教学内容及方法。毛泽东同志多次强调，在与群众交流的过程中，宣传员必须抛弃“官架子”，要看不同对象说不同的话，碰到雇农要讲雇农话，碰到中农要讲中农话，碰到商人要讲商人话，碰到工人要讲工人话，这让当时的思想政治教育工作的实效性和针对性更强。主要表现为以下几点。

一是毛泽东同志坚持主要应用思想教育，并结合必要的政策与制度进行教育，使得工农红军的建军宗旨与任务教育得到有效强化，让革命队伍明确三大任务内容——打仗、做群众工作和筹款子。同时，通过上政治课、谈话、做报告等说理引导的方法和领导干部的以身作则，加强了红军的民主思想、革命理想和信念教育，让党和红军能够有效应对非无产阶级思想所带来的各种消极影响，使部队的面貌焕然一新。二是组织部队官兵通过刷写标语、逐户宣传、召开群众大会等形式，用通俗易懂的语言，深入浅出地向群众宣传穷人要革命的道理，宣传工农红军的性质、宗旨，扩大红军的影响。而且，通过开座谈会、个别访问、开展讨论等调查研究的方法对边界农民群众开展以打土豪、分田地、建立武装政权为主要内容的思想政治教育。三是用比较鉴别的方法，落实对敌军的思想政治教育工作，让敌人的力量因此瓦解。红军在宣传“穷人不打穷人”“欢迎白军弃暗投明”的同时，还坚决将优待俘虏政策认真落实，坚决贯彻“不许打、不许骂、不虐待俘虏；不许搜腰包；医治伤兵；愿留则留，愿走者发放路费”的原则，而且前敌委员会还废除了打骂士兵、肉刑和烦琐的礼节，执行经济账目公开，官兵待遇平等等措施。俘虏士兵在了解此一系列措施后，真正感受到了新旧军队所存在的区别。

思想政治教育对象存在动态、复杂、历史、多层次等特点，必须对思想政治教育对象的具体情况形成正确认知，要按照教育对象的不同，合理选择最适宜的教育内容与方法，这也是思想政治教育有效性的基本保证，是强化教育效果的根本前提。