多元视角的小学儿童阅读推广模式探析

王 娟

（陕西学前师范学院 陕西 西安 710061）

阅读是基础教育的核心，是孩子最基本的学习能力和成长的基础。作为全民阅读的重要组成部分，儿童阅读得到了全社会的广泛关注。习近平总书记多次强调“多读书，建设书香社会”的重要意义。[1]2015年至今，全民阅读已被连续多次写入《政府工作报告》，将其提升至国家战略发展的高度，倡导全民通过阅读开阔视野，提升素养，拓展知识，提高国家文化软实力。2016年，《全民阅读“十三五”时期发展规划》出台，进一步指出了儿童阅读的重要性。对于儿童而言，阅读能力的培养和提升是孩子学习过程中的重要环节，更是其成长过程中的核心素质之一。坚持“以书育人”，广泛开展儿童阅读推广活动，鼓励儿童热爱阅读，培养阅读兴趣，对于提升儿童阅读能力有重要意义。

一、小学儿童阅读推广的重要意义

小学阶段是儿童掌握知识、智力发展、身心成长和接受基础教育的黄金时期，是孩子成长过程中的重要发展阶段，因此阅读习惯的养成和阅读能力的培养具有非常重要的意义。首先，阅读能力的培养为今后语文课程及其他课程的学习奠定了良好的基础；其次，小学阶段是孩子智力发展和身心成长的最佳时期，培养阅读能力有助于孩子理解能力、认知能力、语言表达能力及综合运用知识能力的提升。这一阶段的小学生可塑性强，善于模仿，教师的言行举止会对孩子产生重要的影响，教师自身的语文素养和阅读素养在潜移默化中影响着孩子阅读能力的培养和提升。调研发现，儿童自发地喜爱阅读的时间很短，很难长时间集中注意力坚持阅读，一般都需要家长或教师的辅助和配合，家长会根据自己的规划及孩子的需要选择绘本陪伴孩子阅读，教师则结合教学实际情况通过多种方式开展丰富多彩的阅读活动，营造浓厚的阅读氛围，吸引孩子热爱阅读，培养阅读兴趣，鼓励孩子多读书、读好书、丰富自我、提升自我、传承中华优秀传统文化，建设书香社会。[2]

二、小学儿童阅读推广的现状分析

经调研，目前陕西省某区儿童阅读现状不容乐观：阅读质量不高，方法不当，指导不力，效果不佳。可以通过推荐阅读书目、开展阅读推广、构建家校共读等方式助推儿童阅读品质的提升。

1.学校方面：方法有待提高，阅读效果不佳

学校在阅读推广活动中起主导作用[3]，语文教师对小学生阅读能力的培养和提升发挥着重要的作用，在教学过程中，教师可以依据教学需要，根据学生的年龄、心理特点，为学生推荐必要的阅读书目，了解和掌握学生的阅读能力水平，以便及时调整教学方式。但是实际上很多教师教学理念落后，只是站在自己的角度选择适合孩子的读物，并没有让孩子参与其中，指导不力，方法不当。目前市场上的儿童读物非常多，质量参差不齐，若不进行有效指导，盲目选择，就会导致阅读质量不高。另外，电子产品的流行对纸质版的传统阅读造成冲击，小学生的年龄一般为6—12岁，年龄跨度比较大，教师开展阅读推广工作一定要讲究方法，根据不同年级、不同年龄段孩子的身心发展需要和性格特点，开展丰富多样的活动。如某区小学生对争当小志愿者、做手工和阅读交流类活动比较感兴趣，就可以增加此类活动的开展次数，丰富活动内容。小学低年级的学生因年龄比较小，能够坚持独立阅读的时间短，教师可以引导学生通过做手工集中注意力，在此过程中穿插讲绘本故事的环节，这样既锻炼了孩子的动手能力，又让孩子在阅读中体验情感快乐，而高年级的小学生已经开始有了自主阅读意识，可以通过讲故事锻炼孩子的语言表达能力和人际交往能力。

2.家庭方面：未形成阅读习惯，观念有待转变

家长是孩子的第一任老师，在孩子的阅读习惯培养中起着非常重要的作用，家长应做好辅助的陪伴工作。很多家长本身没有阅读的习惯，因而不会对孩子有太高的阅读要求。还有部分家长认为应该先教孩子识字，当孩子积累了一定的词汇量，自然会喜欢上阅读，这类家长是没有正确认识到识字与阅读之间的有效关系。[3]识字可以为阅读奠定一定的基础，阅读的过程中也可以识字，两者相辅相成，相互促进。还有的家长认为，只要是跟学习有关的事情都应该是由学校教师负责。实际上，作为家长，应树立正确的阅读理念，由于孩子在学校的时间有限，教师会在课后推荐阅读书目，布置阅读任务，家长应全力配合教师督促指导孩子完成，并积极向教师反馈阅读情况，做到细心陪伴和科学培养，在阅读中与孩子共同成长。

3.图书馆方面：图书陈旧，更新慢，缺少针对性

作为阅读资源，公共儿童图书馆发挥着重要的作用。很多图书馆专门设立了儿童阅览室，但是布置稍显陈旧呆板，图书分类管理不完善，图书数量少、更新慢，难以吸引孩子的兴趣。公共儿童图书馆设立之前，应广泛调研，积极征求学校和家长的意见，确保阅读活动的品牌效应。依据学校阅读活动开展的实际情况，公共儿童图书馆可以通过调研选择合适的书目，将孩子的课堂学习和课外阅读有效衔接，既丰富了孩子的课外知识，开阔了孩子的视野，也进一步巩固了课堂知识。另外，公共儿童图书馆可以通过了解家长和孩子的需求，联合家长举办丰富多样的、高质量、高品质的亲子阅读活动，为孩子创设良好的阅读氛围，让孩子快乐遨游在知识的海洋。

三、小学儿童阅读推广体系构建的对策与建议

1.提供政策咨询和制度保障

政策咨询是推动儿童阅读发展的主要途径之一，在省委宣传部、省教育厅指导下，为相关教育行政部门和学校阅读活动提供政策咨询，从宏观角度大力支持儿童阅读推广，通过行政措施保证儿童阅读推广的顺利实施，为儿童阅读的深入开展提供了政策保障。小学生阅读兴趣和阅读能力的培养是一个长期的过程，政府会根据实际情况制定本地区小学生阅读发展的长期规划，集合社会各方力量开展面向小学生的阅读指导和推广活动，为学校课外阅读活动的开展奠定良好的基础。

2.改善儿童阅读生态

打造书香校园，营造良好的阅读氛围；构建家校联动机制，让儿童阅读渗透到每一个家庭；搭建阅读交流平台，使全社会广泛认识到儿童阅读的重要性；调动社会各方有利资源，让儿童阅读推广成为全社会的共识。

习近平总书记多次强调，提高国家文化软实力，需要从儿童抓起。儿童是国家的未来和民族的希望，培养儿童养成良好的阅读习惯有助于个人阅读素养的提升，对国家未来发展、民族的希望，以及中华民族优秀传统文化的传承和伟大复兴中国梦的实现有着重要的意义。[3]在尊重儿童自主选择阅读书目的同时，引导儿童通过家校合作等多种形式阅读，养成自主阅读的意识，进而将阅读渗透到儿童的日常生活，让儿童阅读成为全社会的广泛共识。

3.依托公共儿童图书馆创设轻松愉悦的阅读氛围

儿童阅读活动的开展首先需要营造舒适愉悦的阅读环境。公共儿童图书馆应根据小学生的心理和身心发展特点，为他们创设优雅可爱、颜色鲜艳，造型独特、干净整洁、宽敞明亮，充满童趣的阅读环境，让孩子在轻松愉悦的环境下阅读。处于小学阶段的孩子对各种事物充满了好奇心，缺乏理性的判断和认识，往往会盲目选择，依据直觉判断，这就需要图书馆工作人员根据孩子的年龄特点、认知能力和理解能力，为不同年龄段的孩子有针对性地推荐读物，包括思想方面积极健康向上、充满正能量、语言文字标准规范、图文配画幽默有趣、字迹清晰的读物，引领孩子遨游知识的海洋，培养良好的阅读习惯。

4.依托家庭促使学生养成良好的阅读习惯

在开展儿童阅读推广活动时，应该联合家庭，推送一些适合儿童阅读的书籍。父母作为孩子的第一任老师，言行举止能在潜移默化中影响孩子的行为，良好的家庭阅读环境对孩子阅读习惯的养成起着积极的作用。[4]因此，家长应在课余时间积极参与孩子的阅读过程，引导孩子阅读，为孩子营造温馨良好的阅读环境。家长热爱阅读，孩子会在家长潜移默化的影响下喜欢上读书。任何电子产品都不能替代亲子阅读的模式，对于家长来说，亲自参与儿童阅读可以更好地了解儿童阅读能力、思维水平和认知能力的发展情况，观察和了解儿童在阅读过程和成长中出现的问题并及时解决。亲子阅读有助于建立良好的亲子关系，进一步拉近与孩子的心理距离，帮助孩子健康成长，在轻松愉悦的阅读氛围中培养阅读兴趣，提升阅读能力和阅读水平。

随着全民阅读的推行，越来越多的家长认识到家长在孩子阅读习惯养成中的重要性。[4]家庭陪读成为许多家长了解、教育孩子的重要方式。因此，家长应在有限的时间和精力范围内积极探索多种阅读方法，让孩子在有效的时间内了解和掌握阅读内容，培养阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。

5.依托学校促进儿童阅读推广

一是开展丰富多样的阅读活动，推广阅读品牌。如我校每年联合某区小学研讨发布儿童阅读的年度推荐书目，该书目承载中国文化，具有较好的社会和市场影响力，体现重大时代主题，涵盖儿童文学、科学普及等领域。[5]

二是营造良好的阅读氛围，引领精品阅读。如通过名家进校园、阅读分享、读书征文等活动充分调动儿童的阅读积极性。定期邀请相关的儿童教育专家和社会相关知名人士举办儿童阅读系列讲座，为家长和教师分享儿童阅读的技巧和方法，积极宣传儿童阅读的重要性和意义，还可以通过举办读书征文大赛活动提升阅读品质和阅读质量。

三是选择适龄的内容，制定阅读计划。随着孩子年龄的增长，他们选择阅读的书目也会有所不同。在阅读实践中，必须以儿童为标准，综合考虑年龄，结合个性、性别、理解能力等个体差异，尊重儿童，选择合适的阅读内容和形式，为儿童制定科学、可操作的阅读计划。

学校、家庭、公共儿童图书馆视角的小学生阅读推广模式的提出，更好地将学校、家庭和公共图书馆通过阅读活动有机整合起来，有利于儿童阅读推广活动的进一步实施。学校是孩子接受教育的主要场所，特别是语文教师，要在阅读方面为孩子提供有效的指导和帮助，家长则要辅助和配合教师陪伴监督孩子完成阅读任务，公共图书馆应成为小学生课外活动的主要场所，为小学生提供内容丰富、形式多样的阅读活动。

四、结语

儿童是国家未来的发展和希望，阅读对国家和儿童的发展至关重要。[5]阅读可以提高儿童的阅读素养，拓宽视野，陶冶情操，丰富知识；阅读是社会文明发展和国民素质提升的标志。因此，我们应该高度重视阅读，广泛推广全民阅读，重视儿童阅读素养的提高，通过阅读进一步继承和发扬中华民族优秀传统文化的深刻内涵和优秀品质。