高职院校武术课程的发展瓶颈及策略研究①

潘雨特

(永州职业技术学院 湖南永州 425000)

武术是中华民族几千年来的文化遗产瑰宝，武术不仅可以锻炼人的身体素质、增强体质，还可以培育人的艰苦耐劳等优良品质[1]，武术还是一种防身护身的技能，可以有效阻止他人的攻击。高职院校武术课程普遍是作为公共基础课的形式来开展，也有一部分内容是作为选修课的形式来开展，普遍在第一学期设置太极相关内容的学习，而其他武术内容如散打、搏击等作为选修课的形式来供学习自主选择学习。武术的内容是多样的，技术要求是严格的，因此武术课程的开展也对教师和学生有一定的要求[2]，而在实际武术课程开展过程中，存在一些不利于武术课程发展的因素，比如武术教师本身的武术专业水平达不到要求、学生学习积极性不高应付式学习、教学内容和形式单一等。

1 高职院校武术课程发展中的瓶颈

1.1 学生学习积极性不高

高职院校甚至是高校普遍都存在着学生对于武术课程的学习积极性不高的现象，而导致这种结果的原因也是多方面的。一方面随着科技的进步和时代的发展，娱乐活动项目越来越丰富，学生可选择的娱乐项目更多且比武术更有吸引力，这其实对武术发展存在一定的冲击作用。另一方面武术课程的教学内容普遍非常单一，大部分院校都是以太极拳的形式来展开学习，这就导致学生感觉到武术学习的过程比较枯燥单调。另外，武术相关课程的相关考试和考核机制也与其他学科和课程不同，导致很多学生存在潜意识的轻视。总而言之，高职院校学生对于武术的学习积极性不高，这也是武术课程发展中的瓶颈之一[3]。

1.2 教学内容单一

高职院校武术相关课程的教学内容是非常单一的，普遍是以太极拳的形式来开展武术课程的学习，单调的教学内容会给学生的学习带来乏味的感受，同时也会导致学生片面地对武术产生认知，武术是博大精深且内容丰富、形式多样的，但是高职院校目前武术课程开展的情况其实是不能足够全面地使得学生了解和学习武术知识的[4]。武术课程教学内容的单一体现在几个方面，第一是相关的教材比较落后且不适用新时代生活；第二是武术课程课堂的内容非常单调且单一；第三是武术课程的设置非常单一。

1.3 教学形式单一

高职院校武术课程的教学形式普遍也非常单一，一般是传统的示范教学法结合学生自主学习的形式来开展武术课程的学习，这种单一的教学形式导致学生积极性不高且感觉学生过程单调乏味。目前高职院校武术教学单一的形式也是不利于武术课程发展的[5]，一方面，单一的教学形式无法让学生全面地学习武术知识；另一方面，单一的教学形式严重地阻碍着学生的学习积极性。

1.4 缺乏完善的课程体系

高职院校武术课程的设置是相对简单且不完善的，课程体系会严重影响课程的发展，因此不完善的课程体系也会阻碍武术课程的发展。武术课程体系的不完善体现在几个方面，第一是内容和形式过于单一；第二是课程内容的设置不完善不能让学生全面认识武术；第三是课程的考试和考核机制不完善导致学生对武术课程存在忽视和不重视的现象；第四是缺乏有效的课程评价机制，无法得到学生和教师的真实课程学习反馈。

2 高职院校武术课程发展策略研究

2.1 激发学生学习积极性

高职院校武术课程发展瓶颈中最主要的问题就是学生学习积极性不高，学生的积极性不高是由于多方面的原因导致的，因此要激发学生对于武术课程的学习积极性也需要从多个方面入手。首先，要充分了解学生对于武术课程的认识和想法，从学生角度出发了解武术课程的开展现状。其次，要设置完善的武术课程体系，基于学生需求的基础来进行武术课程体系的设置，这样才能让学生更加感兴趣。最后，要丰富武术课程的教学内容和形式，不能以单一的教学内容和形式来开展武术教学，这样只会让学生产生抵触心理。总而言之，激发学生的学习积极性不仅是做好其中一个方面就能达到的，需要多个方面同时入手，尽量在满足武术课程基本要求的前提下满足广大学生的需求。

2.2 丰富武术教学内容

高职院校学生对武术课程学习积极性不高的主要原因之一就是武术教学内容单一，教学内容单一不仅会导致学生学习积极性不高，还不利于学生全面地对武术形成认知，也是不满足武术多形式、多内容的特征要求的。丰富高职院校武术教学内容需要从多个方面着手，第一，要选择合适的教材配合课程的学习，传统的武术教材过时且内容枯燥，可以根据学校自身特点及学生的兴趣来编写合理的教材。第二，需要丰富武术课程的内容，改变目前单一的授课方式，增加一些趣味性的项目和内容。第三，可以为感兴趣的学生增加一些选修课来更加全面地学习武术知识，但是选修课的设置也是非常复杂的，需要慎重、合理地进行设计。

2.3 丰富武术教学形式

高职院校学生对武术课程学习积极性不高的另一个重要原因就是武术教学形式单一，教学形式单一会直接给学生带来枯燥乏味的上课感受，同时有可能会给学生带来对武术的抵触心理。丰富高职院校武术教学形式可以从几个方面进行，第一，可以引入一些新颖的教学形式和授课方法，比如微课、慕课等形式及翻转课堂等授课形式，武术教学的形式可以是丰富多彩的。第二，需要加强教师与学生的交流，了解学生的实时学习动态及学生的思想动态，可以充分利用新媒体资源和互联网资源来开展交流。第三，可以引入一些时下火热的内容，比如可以通过一些视频和直播让学生了解更多武术知识，可以通过VR技术让学生感受武术的打斗过程，也可以通过多媒体来教授学生更全面的武术知识。

2.4 完善武术课程体系

完善高职院校武术课程体系是发展武术课程的必须功课。第一，需要设置合理的武术课程教学内容，不仅可以让学生对武术有全面的认识，还可以激发学生的积极性。第二，需要丰富武术课程教学形式，通过多样的武术教学形式让学生了解武术的多样性。第三，需要设置合理的武术课程考试考核机制，不仅可以使学生从源头上重视武术课程，还可以促进学生的主动学习。第四，需要增加或完善武术课程的评价机制。

3 结语

高职院校武术课程的开展不仅可以增强学生的体质，也是中华民族传统文化的传承与弘扬，也可以为学生增加一项防身护身的技能。高职院校当前武术课程的开展存在一些瓶颈：学生对武术课程的学习积极性不高，武术课程的教学内容与教学形式过于单一，武术课程缺乏完善的课程体系。针对当前高职院校武术课程中存在的问题，提出了高职院校武术课程发展策略：激发学生学习积极性，丰富武术教学内容，丰富武术教学形式，完善武术课程体系。