体育游戏在中学体育教学中的应用研究①

2021-11-24杨丙丁

当代体育科技 2021年6期

杨丙丁

(福建省厦门第一中学福建厦门 361001)

对于中学体育教学而言，教学方式的选择与学生学习的主动性有着很大关系。近几年来，体育游戏成为了许多教师的教学手段，它能够有效解决传统体育课堂教学存在的问题，将体育知识和趣味游戏二者进行良好的结合，有利于创建一个轻松的课堂氛围，提升学生对体育运动的积极性，从而使体育教学质量得到大大提高。

1 在中学体育教学中体育游戏需要具备的特征

1.1 具备娱乐性

在体育教学中采取体育游戏的教学手段，可以使运动技能和游戏二者做到完美结合，让学生在巨大的学业压力下能够感受运动的趣味性，进而充分调动学生对体育学习的积极性，使他们身心得到放松。通过娱乐性这一特征，学生能够在较为轻松、和谐的课堂氛围中开展学习，使其感知体育的魅力，提升其体育素养，并有效改善教学质量。

1.2 具备规则性

不管是体育运动项目还是体育游戏，要想使它们正常进行，必须具有规则性。因此，在开展中学体育教学的过程中，教师应制定相应的规则，参与体育游戏的学生需要严格遵守规则。通过这种教学模式，能够有效培养学生的规范意识，增强其规范化。此外，体育游戏还能对学生身体进行锻炼，并放松其紧张的心情。

1.3 具备创新性

将体育游戏应用至中学体育教学中，在最开始的一段时间内，会引起学生极大的好奇心，对游戏产生兴趣，进而积极地参与到体育游戏中。然而，随着时间的增加，如果长期重复相同的体育游戏，将会使学生产生厌烦情绪，这就对体育教师提出了更高的要求。教师需要提前掌握课堂内容，以此为基础，对体育游戏不断进行改进、创新，这样能够使学生始终具有新鲜感。同时，教师可以对每个学生的兴趣进行了解，并以此为依据设计体育游戏，培养学生的思维创新能力，增强对学生综合素质的培养。

2 在中学体育教学中应用体育游戏的重要作用

经过一段漫长的发展历程，出现了体育游戏这一全新概念。从整体角度来看，它是将体力、智力及竞技三者相结合的一项体育活动，在目前体育运动中占有比较重要的地位，同时也是游戏娱乐活动的重要组成部分。通常情况下，偏竞技类的体育活动大多数发源于民间，随着民间活动的规范性不断增强，最终形成了竞技类体育运动。将游戏作为载体，体育游戏旨在使中学生养成强身健体的习惯，提升他们的身体素养，并推动其全面健康发展。

2.1 提升学生对体育运动的积极主动性

由于游戏存在很强的娱乐性和趣味性，将其应用到中学体育教学中，能够为学生提供一个轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，使他们主动参与到课堂活动中，从而提升学生的积极主动性。相反，在课堂教学中，如果教师一味地教授体育知识及技能，将无法引起学生的好奇心。

2.2 对学生的综合素养进行提高

将体育游戏融入到中学体育课堂中，可以使学生对体育规则的重要性得到充分认识，并对其规范意识及竞争意识进行培养。同时，如果应用具有一定竞争性的游戏，可以有效发掘学生的运动潜力。在整个游戏期间，能够培养学生的团队意识，提升其合作精神。在开展体育教学的过程中，如果需要讲授的体育动作难度较高，可以选择体育游戏的方式。这样一来，不但能够改善体育课堂的枯燥乏味之感，还可以充分提升学生对体育学习的主动性，做到寓教于乐。

2.3 有效改善学生的学习压力

对于中学生而言，面临着繁重的学业压力，且升学压力也较大。传统的室内体育课对学生的身心都会造成不利影响，增加其疲劳程度。若采取体育游戏的教学手段，将可以使学生的学习压力得到有效缓解，使其达到身心放松的状态。

3 在中学体育教学中应用体育游戏的具体措施

3.1 将体育游戏应用到课前准备活动中

在体育课堂教学中，课前准备活动发挥着不可替代的作用，其中，体育游戏占据重要地位。通过充分进行课前准备活动，学生可以有效拉伸肌肉，以免在课堂中发生肌肉拉伤等问题，并且使他们更快、更高效地参与到课堂教学过程中。要想使课前准备活动更具有趣味性，可以让学生之间进行互助拉伸，这样能够提升学生的课堂积极性，增加他们的参与度，从而使准备活动顺利完成。对于体育教师来说，必须认识到课前准备活动中体育游戏的重要作用，进而丰富体育课堂的教学内容，并使其安全地开展。

3.2 将体育游戏应用到课堂教学中

若采用先前的体育教学方式，会使学生感到枯燥无味，从而降低学生的学习兴趣和热情。在课堂教学中应用体育游戏的过程中，将会增加课堂的趣味性，并且使学生积极参与进来。作为体育教师，需要对体育游戏加以重视，通过这种教学方式，可以使学生的主动性得到大幅度提升，以此达到提高教学质量的目的。例如，在进行排球教学时，传统的课堂教学只是学生对教师动作的一味模仿，当然会使学生的学习热情得到降低。此时，体育教师应以不同篮球技术为基础，对体育教学开展创新设计，从而使学习过程更加具有趣味性。此外，教师可以让学生进行分组学习，使其认识到自己的缺陷，并最大限度地调动学生学习的热情，最终使教学质量得到提升。

3.3 将体育游戏应用到课程结束中

在体育课程结束之后，学生会处于极度疲惫的状态中，这时，教师不能忽视学生的身体放松，否则将会对他们下节课的学习产生影响。作为体育教师，可以利用一系列趣味性的小游戏，从而使学生达到身心放松的状态，有利于增加其对体育教学的兴趣，并提升学生之间的友谊。所以，通过体育游戏的方式，学生可以有效改善心情，以更好的状态进入到学习中。

3.4 以学生为中心，开展体育游戏活动

对于中学而言，设立体育游戏活动的根本目的是为体育教学提供帮助，促使学生产生对体育运动的兴趣。因此，开展体育游戏，应将学生视为需求中心，并与相关体育教学方案相结合，进而不断增强学习效果。在设置体育游戏时，需要对学生选择的体育运动进行了解，在体育游戏中融入专业的知识与技能，以这样轻松的形式，学生不仅可以收获知识，还使自身身体素质得到增强。此外，体育游戏对师生之间的关系起到良好的推动作用，在游戏期间师生能够进行大量的互动，突破了原有教学模式的刻板与“阶级感”。若体育游戏活动正常进行，所有学生均可以参与其中，从而使学生形成责任意识，且可以培养他们的团队意识与合作精神。这样一来，学生之间可以更进一步地了解彼此，同时，体育教师对学生可以进行更加全面的认识，最终增强其教学效果。