小学语文教学中渗透劳动教育的策略研究

甘肃省定西市安定区公园路小学 彭 缜

构建劳动教育目标体系能够更好地提升劳动素养，对于小学语文教学工作而言，教师同样应当树立科学的劳动教育理念，并且将劳动教育逐步渗透于语文教学过程，例如，通过挖掘教材中的劳动教育素材引导学生树立相应的劳动意识；牢牢把握语文课堂教学时机，适时拓展、培养学生自身的劳动价值观；布置实践性劳动作业，使得学生能够亲自感受到劳动所创造的价值与带来的快乐；发散语文教学思维，拓展课外阅读，从而不断加深学生对于劳动精神的认识。

一、挖掘劳动教育素材，树立劳动意识

在小学语文教材中不乏文质兼美的篇章，在教学内容中也有着丰富的劳动教育资源，此时，教师应当立足教材内容，善于将这些劳动教育资源挖掘出来，一方面能更好地帮助学生理解课文内容，提升课堂教学质量，另一方面也能够将课文内容进行相应延伸，渗透劳动教育，引领学生从小树立起劳动意识。例如，在教授《悯农（其二）》时，告诫学生，珍惜粮食就是珍惜劳动，我们之所以能够享受香喷喷的米饭，都是辛勤劳作的农民艰苦付出，每一粒米饭都饱含着农民的血汗。又或者是在为学生讲解《四时田园杂兴》时，引导学生在日常生活中能够以自己的力量来帮助父母做一些力所能及的家务，学习相应的生活技能，树立正确科学的劳动意识与观念。

二、把握课堂教学契机，培养劳动精神

在具体的教学课堂上，教师首先要明确开展劳动教育的价值与内涵，只有这样才能够将劳动教育与课文教学目标有机结合起来。其次，劳动精神渗透绝不是教材课文中的生硬文字表述，而是当前新时代下劳动价值观教育的重要体现，教师也可以适当地结合学生生活实际对劳动价值观进行总结概括，以此更好地培养学生的劳动精神。例如，在讲授《千人糕》这一课文时，可以把握“需要很多很多人才能做成的糕”中的“很多很多人”进行用词分析，作者用两个“很多”来进一步凸显千人糕的来之不易，这是劳动价值与劳动精神的双重体现。为了更好地凸显劳动精神，教师也可以将其延伸，教室中学生所用到的课本、课桌椅、文具等也都是需要很多很多人的辛苦劳动才能够做成，故而在生活与学习中，我们要学会节约资源、爱护公共财物。

三、布置劳动实践作业，感受劳动价值

为了将劳动教育更好地落到实处，使其与学生的日常生活交织在一起，教师可以为学生布置相应的劳动实践作业，鼓励学生在实践中更好地感受到劳动的价值，从而真正做到珍惜劳动成果。如在讲解完《胖胖的小手》一文后，可以为学生布置这样一道劳动作业，即利用周末的时间，用自己的小手为家长做三件小事，同时鼓励学生将自己所做的事情记录下来，以便与其他同学相互分享，共同讨论，思考生活中有哪些力所能及的事情。又或者是教师在为学生讲完《慈母情深》一课后，让学生观察父母每天要做的事情，分析做这些事情需要付出多少时间与精力，通过这样的实践性作业来理解父母工作、做家务的辛苦。总之，为学生布置一定的劳动实践作业，能够将语文知识与生活实践有机结合起来，在实践中学生亲自体验到劳动带来的价值与快乐。

四、拓展课外知识阅读，加深劳动认识

除了教材中的劳动教育素材之外，教师也可以为学生拓展相应的课外知识阅读，以此加深其对于劳动精神、劳动价值的认识，最终真正懂得劳动最光荣、热爱劳动的道理。对于低年级的学生，教师可以为学生推荐《三只小猪》《蚂蚁和西瓜》《我是小花匠》等有趣的绘本，在绘本阅读时，生活化、有情趣的绘本能够将具体的劳动常识、劳动观念更好地传达给学生。而对于中高年级的学生而言，教师则可以鼓励学生阅读《布罗镇的邮递员》《稻草人》《宝葫芦的秘密》等关于劳动的优秀文学作品，引导学生在自主阅读、理解中对劳动形成更加深刻的认识。还可以为学生推荐一些与新时代科技进步相关的劳动模范事迹，借助榜样的力量督促学生不断进步。

小学语文教学中渗透相应的劳动教育，要求教师能够更好地设计教学目标，善于在课堂内外为学生讲解与生活息息相关的劳动知识，真切认识到劳动精神、劳动价值，并从意识上、行动上不断地学习相应劳动技能，从而提升自身劳动能力。