新课程背景下小学语文教学渗透德育的策略探究

甘肃省玉门市柳湖学区 马全明

教师在语文教学中要学会善于改变自己的思维，灵活运用各种方法，结合课本知识进行全方位的德育覆盖，将德育教学最大限度渗透到小学语文教学中，以此提升教学水平和学生的道德情操。

一、小学语文教育德育教学的重要性

处于小学阶段的学生，判断是非的能力比较弱，非常容易被社会上的一些不良现象所迷惑，如果不加正确引导的话，学生很容易树立错误的人生观、价值观，影响心理发育。因此，在小学语文教育之中加入道德品质教育是非常有必要的。教师在对学生进行知识的传播的同时，让学生从文字中体会到中华文化的博大精深，从而让学生热爱传统文化，努力学习我国优秀的传统文化，学会辨别是非，树立正确的人生观、价值观。在学习语文课文的同时加入德育的培养，让学生对生涩难懂的语文课文感兴趣，大家可以在快乐中学习语文课文中的知识，并充分了解中华传统文化，学会辨别是非。所以，教师应该在传统的教学中加入德育文化的教学并进行延伸，让我们的课堂文化更加丰富多彩。

二、调节机制，学会尊重

随着学生的不断学习与成长，大家都有了一定的思维能力，都有自己的独立想法，但是现在很多学校都是通过管理对学生进行教育，学生的学习处于被动的状态。教师要求学生，学生无条件听从。长此以往，学生的学习主动性与积极性会大大下降，同时，学生也会缺乏创新的能力，不会自己动脑独立思考，只会机械重复地接收教师带给他们的知识。所以，教师应该减少与学生的距离感，可以以朋友和师长的身份引导学生独立思考，培养其对学习的兴趣。同时，教师应该支持学生的兴趣爱好，多了解多帮助学生，减少教师与学生之间的距离。教师应该转换教学方式，对学生进行全面教育，要清楚学生的想法，尊重学生的意见，多多听取学生的意见和建议，对学生要倾听，要包容，要沟通，要引导学生独立思考，不能一味地、机械地讲解课文内容，要在积极快乐的氛围之中使学生得到知识，潜移默化地树立正确的人生观和价值观。比如，在学《匆匆》这一课的时候，教师可以提前让学生自主了解作者——朱自清的生平，以及创作这篇文章时的创作背景，这样有助于学生更好地了解文章所要表达的中心思想。在讲课的时候让学生谈一谈自己对这一课的理解，谈谈自己通过学习这篇文章学到了什么，同时可以小组讨论一下作者到底想表达什么样的情感？最后，向学生提问，岁月如梭，时间眨眼而过，我们在这个世界的时间很短，那么我们应该怎样利用这些时间做一些有意义的事情呢？长此以往，学生就会养成独立思考的能力，课外知识的储备也更加丰富，学生自主学习的能力在不断提高，同时也接受了德育。

三、借助实践活动完成德育渗入

语文教师也可以通过实践活动的形式，在实践中教学，让学生学习语文，同时学习优秀的传统文化。所以，我们应当多指导学生进行丰富多彩的实践活动，同时需要利用实践活动，让学生学习相关的知识文化与思想道德。那么学生在学会之后在生活中可以进行合理运用。只有这样，才能够使得语文课堂的实践活动对学生产生良好的影响。比如，当我们学习《桂林山水》的时候，我们可以让学生根据课文中的一些步骤参加到实践活动中，首先我们可以将桂林山水中的景色合理利用，吸引学生的兴趣。同时桂林山水中的壮美也可以让学生欣赏，让学生认为美景就在自己身边，要靠自己的眼睛去发现美。也可以让孩子们跟着自己的家长去桂林旅游，欣赏一番桂林的美景。回来后就可以指导学生将眼中的美景作为主题完成一次写作，最后我们可以将学生写出的作文进行指导与修改。并将其作为文本为文章完成配画和插画。这样能够带领学生完成一场游览活动，同时也可以激发学生对于国家壮丽山河美景的喜爱，更能够充分引起学生的爱国主义情感。

对学生开展品德教育，这是责任，更是义务。结合语文学科特点，教师对学生进行品德教育，可以通过挖掘情感元素、联系学生生活并渗透励志教育等方式开展，切实让学生的道德品德获得提升。