传统文化渗透到小学语文经典诵读中的探究

甘肃省华池县悦乐学区高河小学 彭贵祥

中华文明有着悠久灿烂的传统文化，在经典著作中，大都包含着丰富的人生哲理、高超的艺术技巧以及强烈的情感表达。让小学生从小接触和学习经典著作，不仅可以提高他们的人文素养，也可以为他们养成良好的语文素质打下基础。所以在小学语文的课堂教学中，教师应当注重将传统文化的内容加入到学生的日常经典诵读中，孩子经常接触传统文化中的优秀内容。学校应当加强教师在传统文化方面的培训，提升他们的专业能力。

一、将传统文化融入到经典诵读中的意义

1.提高学生文学素养

诵读经典的过程不仅仅是一个简单的朗读过程，而是在这个过程中让学生更加正确地感悟和接触经典文章的情感表达和思想内容，长期的经典诵读能够在不知不觉中提高学生的阅读能力。在我国数千年的灿烂传统文化中，有着无数的经典艺术创作和经典文章，这些文章中包含着丰富精彩的语言，具备高超的艺术表达。通过经典诵读，学生可以在这个过程中感悟到古人的智慧和中华传统文化的魅力。另外，经典著作中包含着极其丰富的人生和生活哲理,是作者思想性和精神风格的表达，让学生接触到这些伟大的思想，能够提高他们的文学气质。

2.有利于文化的传承和学生的品格培养

经典的艺术创作是中华传统文化的重要载体，通过经典诵读环节，学生能够更加真切地体会到传统文化的特点和魅力。在学习的过程中，不知不觉将继承发扬传统文化当作自己的人生追求。经典诵读不仅对学校的教学内容起到丰富作用，而且有助于加强学生的思想建设。

二、将传统文化融入到经典诵读中的对策

1.加强教师队伍培训，提高教学水平

教师作为教学的第一主导者，承担着重要的职责和作用。尤其是在小学阶段，因为年龄关系，学生的思想认知都处于不完善阶段，这个时候，教师不仅要做学生学科知识的传导者，更要做人文思想的建设者，所以，教师的教学水平对小学生的经典诵读学习效率有着至关重要的影响。因此，学校要加强对教师的相关能力的培养，提高教师的教学水平。相关教育部门也可以帮助学校引进专家教授进行教学能力的培训，不断提高教师的文化素养和文化底蕴，才能更好地引导学生进行各项经典文章的学习。

2.培养学生的诵读习惯

小学阶段，学生处于记忆力最好的时期，作为记忆的黄金时段，教师应当在这个关键时期将科学的记忆方法与诵读方法教授给他们，良好的诵读方法是提高学生诵读效果的关键。例如，在学习五年级下册诗歌《闻官军收河南河北》这一课时，教师可以先为学生介绍诗歌的历史背景和创作背景，然后在音乐伴奏下让学生进行反复诵读，让学生声情并茂地进行诵读，放缓速度，感受朗读的节奏和古代诗歌中所蕴含的韵律与节奏美，并想象当时作者的创作心情和想要表达的情感，体会作者在听闻国家失地收复时的狂喜心情和爱国情感。在这个过程中，不仅能够提高学生的感知能力，也能让学生更好地融入到诵读的环节中来。不同的诗歌和文章有着不同的情景，例如，在学习《暮江吟》《题西林壁》等描写景色的诗歌时，教师可以运用PPT 的形式，为学生展示诗中所描述景色的样貌，让学生在形象的图片中感受到作者当时的创作思绪和创作源泉。在学习《凉州词》与《出塞》等描写边塞军人的诗歌时，教师可以让学生查阅诗歌的历史背景，了解在边关生活的将士与人民的疾苦，体会作者在诗歌中所表达的爱国之情、人生失意、边关战士的疾苦和思乡之情。

3.依据学生的实际情况选择诵读内容

学生的实际学习水平与认知水平都有很大差异，所以教师在选择诵读内容时，要依据他们的个体情况进行选择。在诵读的环节中，采用因材施教与分层阅读的方法为他们提供相关内容。另外，教师也可以去了解学生的爱好和意愿，为他们提供感兴趣的经典诵读文章，以此来提高学生的文化底蕴和文化素养，促进教学的效率和学生的学习效果。

总而言之，将传统文化渗透到小学语文经典诵读中，首先要提高教师的业务水平，为学生提供科学合理的诵读方法和诵读情景，依据孩子的实际情况进行诵读内容的选择，才能取得理想化效果。