小学语文阅读教学文本细读的方法

宁夏回族自治区宁东能源化工基地宁东学校 周红

由于目前小学阶段的语文阅读教学有着许多的问题，所以，教师要对文本细读的教学方法进行不断的探索，规避现有的弊端，让文本细读教学变得更加高效，更加有用，发挥文本细读教学本来的优势，起到应有的作用。为了更好地实现文本细读教学，教师不仅要有正确的教育理念、积极进取的开拓思想，还要清楚目前的阅读教学存在的突出问题，从而更好地开展文本细读教学。

一、创造情境，让学生进行体验式细读

在具体的细读过程中，遇到感情表达比较充沛的文章或者段落，教师比较常用的教学方法就是让学生进行体验式细读。在进行体验式细读教学时，教师首先必须尊重学生的学习主体地位，不能让教师占据课堂学习的主体地位。在整个教学过程中，教师都只是起到引导作用。教师不能向学生灌输太多自己的理解和感想，而是要让学生在体验细读的过程中自己去感受，然后形成自己的理解。这样的教学可以很好地提高学生的自主阅读能力，而且学生在体验的过程中也会逐渐形成自己的审美和感受。学生融入文本中去，也可以提高自己发现问题和解决问题的能力，但是学生在进行体验式细读之前，一定要对整篇文章有整体的理解和把握，清楚整篇文章的脉络和结构，对文章的整体基调有大概的认识，这些是学生进行体验式细读的基础和根本。学生只有对文章拥有整体的理解，才能正确地融入片段，理解片段所表达的感情。

例如，在学习三年级下册的《窝囊的大老虎》时，为了让学生更好地理解主人公的情绪，教师就需要引导学生进行细读，尤其是排练的那一段。学生假设自己就是主人公，那么仔细地读这几段内容时，就要想想如果自己演不好，会不会像主人公这样惶恐不安，会不会害怕老师将自己换掉。将自己带入更加贴近主人公的心理中，理解他当时的心情，从而更好地理解课文所表达的情绪，充分理解那些描写情绪的词语，提高对这些词汇的运用能力。

二、布置任务，让学生带着任务去细读文本

一开始就直接让学生自己进行文本细读，学生可能会比较茫然，没有目标，没有着力点，不知道要想些什么，也不知道要注意什么，单纯地就是将文本读了一遍，并不会对文本内容进行深入的思考，对文本中所涉及的一些重点词汇也不会去重点理解。这样的细读并不能算是真正的细读，这样的细读对学生的各方面能力的提升也没有什么用，不能帮助学生深刻地理解文本。

所以，在学生进行细读之前，教师可以布置一些相关的任务，让学生带着这些任务去进行细读。学生对细读会更加有方向，在思考时也有了一定的指引，同时也可以让学生在细读时更加积极地进行思考，从而让学生更加深入地理解所读的文本内容，在潜移默化中提高阅读能力和理解能力，在积极思考的过程中提高语文素养。

例如，在学习五年级上册《圆明园的毁灭》时，整篇文章都可以让学生进行细读。通过细读前面的内容，学生体会到圆明园的辉煌灿烂。通过细读后面的内容，学生了解到侵略者的罪行。在学生开始读文章之前，教师可以先提出几个问题，让学生在阅读的过程中寻找答案，思考问题。例如：“是谁破坏了圆明园？”“为什么圆明园会被破坏？”“我们怎么样才能避免这样的悲剧再次发生？”这些问题既能让学生关注文章本身，又会让学生不断根据文章内容发散思维，进行不断思考，在交流答案之后。教师可以顺势深化主题，培养学生的爱国热情。

三、引导学生发散思维，对知识进行联想贯通

知识的积累一定是需要一个过程的，足够的量变才会引发质变，学生对知识的理解才能从表象深入内在的联系和规律，才能从一般的现象中得到规律，从理论知识延伸到实际生活中去。小学阶段的学生各方面能力还比较弱，对知识仍旧处在积累的过程，那么在这个积累的过程中，最重要的就是对知识之间的贯通和联系。只有将知识贯通，找到知识之间的联系，才可以更好地提高学生各方面的能力，提高学生的语文素养。所以，在进行阅读教学时，教师一定要注重对学生的引导，让学生在进行文本细读时，可以将有关联的知识联系起来，从而大胆地进行想象，根据相关的知识进行联想，从而将所学的知识融会贯通，自如地运用。

以《两小儿辩日》为例，文言文的内容是学生必须进行细读精读的，在学生进行文本细读时，教师就要不断引导学生理解文本中重点字词的含义，通过理解重点词汇的意义，从整体上理解文本。同时，教师也要引导学生将思维延伸到实际生活中来，让学生将课文内容与实际生活联系起来。如此既可以让学生更好地理解课文内容，又可以让学生理解生活常识，增加实际的知识。

还有就是当课文内容是生活中比较常见的事物时，让学生通过文本细读来进行联想，例如，在学习《猫》这一课时，教师就可以先让学生进行文本细读，然后引导学生说一说自己家里养的猫，或者见过的猫都有什么特性，与课文中的描写是否一致，有没有什么小细节是学生平没有注意到的，逐渐通过课文和学生的已有知识与经验，让学生对猫有更加全面的了解。

学生缺乏将相关的联系起来，或者知识与实际联系起来的能力，所以，教师的作用就非常重要，教师要在学生细读的过程中起到引导作用，让学生将知识与知识、知识与实际联系起来，最终形成一个比较全面的知识网络。一个健全的知识网络对于小学阶段的学生来说是非常重要的，不仅可以为其以后的学习打下坚实的基础，也对其他方面有着非常重要的影响。

对于文本细读教学来说，最重要的就是让学生有效地去读，让学生的细读产生应有的效果，对文本进行更加深入的思考。教师在进行教学时，一定要树立正确教育观念，不断对教学方法和教学模式进行探索，采取更加高效的教学方法，创设更加合理的教学课堂，让学生可以更好地完成课堂教学目标，达到更好的学习效果。教师可以让学生在文本细读的过程中更加深刻地理解文本，提高学生对阅读的兴趣，所以文本细读对阅读教学来说是非常重要的。