融入德育，让数学课堂更有魅力

张永梅

【摘要】德育教育在小学阶段占有非常重要的地位，而数学也是一门重要的学科，教师应该在教学过程中融入德育教育，这有利于让学生更加真切的体验生活，培养学生良好的思想道德品质，形成良好的行为习惯，提升学生综合素养，构建魅力数学课堂。

【关键词】小学数学;德育教育;魅力课堂

引言：民族的兴盛、国家的发展以及时代的进步，与高素质人才的建设具有着密不可分的联系，所以，思想品德的教育是所有国家教育工作的核心。小学的阶段是学生们人生刚开始的阶段，也是学生们的品质塑造、习惯养成以及思想形成的关键时期，在小学的阶段对学生们的健康以及开展思想品德的教育，都有着重要作用。尽人皆知，倘若德育的工作没有做好，那么小学生就会变成“危险品”。小学的数学老师需要在实际教学的工作中了解德育的要义，在数学的课堂教学中掌握渗透德育的重要性，掌握教育教学的每个环节，充分地贯彻思想品德的教育理念，需要把思想品德教育合理地落到实处，为学生们打造更加开阔的发展空间。

一、小学数学教学与德育的有机结合的现状

（一）教师对教学内容中的德育知识挖掘程度不深。根据目前我国现有的小學数学教学德育的培养情况，教师对于数学教学内容中的德育渗透的知识挖掘程度不够深。应试教育下，即使是小学生也面临着小升初的压力，教师更加注重对于数学内容的教授，而忽略了数学教学过程中的德育教育，即使存在数学教学和德育结合，也只是浅显的根据课本知识来进行德育教育，无法做到潜移默化和因材施教。

（二）教学内容中的德育教育内容不具体。大部分教师在课堂上进行德育渗透时多采用理论讲解的形式，只是通过课本知识来让学生进行理解，没有将德育内容与学生的实际生活相结合，也没有帮助学生养成良好的行为习惯，无法发挥数学课堂对于德育教育的真正目的。

二、小学数学教学与德育的有机结合的实施策略

（一）深入挖掘数学课本，融入德育教育

小学数学教学目标是让学生掌握基础运算知识，学会运用数学计算方法，并能熟练运用数学思想来解决实际问题，这些都需要学生有良好的学习习惯，因此教师要将德育教育融入到教学中，但是在小学课本中，对于德育教育的内容并不是很明显，这就需要教师深入挖掘教材内容，精心研读课本，找到课本中隐藏的德育知识，将德育知识融入到数学知识中，让学生自然而然的接受德育知识，做到“润物细无声”，提高学生学习效率。

例如，在教学小学数学《圆的周长》一课中，教师首先让学生介绍正方形和长方形如何计算周长？接着教师通过多媒体为学生画出一个圆，并问学生你知道圆的周长怎么计算吗？圆的周长和什么有关系？随着学生不断回答，教师为学生引入了圆周率的概念，并为学生介绍了圆周率的发展历史，中国古代数学家刘徽、祖冲之等都对圆周率进行了研究，刘徽将圆周率精确到3.1416，祖冲之将圆周率精确到3.1415926至3.1415927之间，这个记录世界上领先了大约1000年，这些知识都是我国古代人民智慧的结晶。

上述案例，教师在讲解圆的周长过程中，为学生引入了圆周率的中国发展史，让学生获取到更加丰富的数学知识，认识到我国古代文化的博大精深，产生深深的民族自豪感，让数学课堂更有意义。

（二）教师提高自身素养，言传身教

在上学阶段，学生接触最多的就是老师和同学，如果是全封闭式学校，学生和老师相处的时间甚至超过和家长相处的时间。老师的一言一行，对待学生的态度会给学生造成很深的影响，为人师表，应该起到榜样的作用。老师们的一言一行都会对学生有着潜移默化的影响。学生们认为老师就是一个正在熊熊燃烧的图书馆，发出强烈的、耀眼的光芒。所以，这就要求老师必须要有良好的品德还有高尚的情操，老师们正在时时刻刻的影响着自己的学生，这就是老师对于学生的重要性。只有这样才能对学生起到良好的言传身教的作用，使学生能够养成良好的学习态度，不断提高自身的道德修养与文化修养，树立起远大的目标与理想。现在电视上出现的一些为人师表却做着枉为人伦的事情，让我们不禁深思，并且呼吁老师们自身德育过关，拥有良好的价值观和世界观以及育人观才能进行对学生的德育渗透。

（三）联系生活实际落实德育

对小学生展开数学的教学，主要模式还是课堂的教学，主要的措施还是课堂的教学活动。小学数学老师在进行课堂教学时，应该运用日常生活中比较常见情境引入与讲解数学的知识点，并且引导学生们学会运用课堂上所学到理论知识处理日常生活中出现的问题，应该把思想品德的教育与具体的教学活动相结合，让小学生在课堂教学中知道什么才是真、善、美，让小学生的思想受到良好地熏陶，品质得到有效地培养，保证德育在数学课堂教学中得以落实。

例如，小学数学教师在进行课堂教学《四则运算》这一章节时，需要让学生们说出来四则运算在日常生活中具有哪些用途，并且展开交流自己在哪种情况之下能够接触过需要使用四则运算才可以解决数学问题。进而帮助学生们认识数学课程的重要性，并且养成良好学习的习惯，帮助他们树立正确对待学习的态度。在下课之后练习的阶段，数学教师需要让父母及学生一起来到超市购物，借助于四则运算计算花多少钱，并且需要学生们学会从很多商品里面挑选出物美价廉品种，使得他们能够养成节约的习惯。

结论：总之，在小学数学教学中，非常有必要将德育教育贯穿到小学数学教学中，它既能体现中国优良的传统教育，又能促进素质教育发展，有利于构建魅力数学课堂，对学生的未来发展起着不可估量的作用。

参考文献：

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