幼儿教育中幼儿自信心的培养方法研究

冷霜

【摘要】自信心是一种良好的社会性心理品质。在幼儿阶段培养孩子的自信心是促进孩子思想情感发展，健全孩子人格的重要内容。幼儿在成长过程中经常会表现得不自信，而导致其自信缺失的原因是多方面的。教师在一定程度上可以说是幼儿的第二监护人，幼儿离开了家庭，步入学校后接触最多的人就是教师。教师承担着幼儿们教育的工作，幼儿的教育不光是文化基础的教育，还有德育教育，最重要的还有心理教育，为了使幼儿拥有一个健全的人格，教师就必须做好心理健康教育工作。基于此，文章探究相应的教育培养策略。

【关键词】幼儿教育;自信心;教学设计

引言：现代素质化教育的背景之下，幼儿园教师要负担起幼儿的综合素养教育的艰巨责任，在幼儿园的心理健康教育中，将培养幼儿的自信心视为重要的教学工作。使幼儿们在幼儿园中能够快乐地学习，健康地成长，愉快地玩耍。能够使幼儿更容易与其他人交往，获得更多的友谊，感受到自信心带来的快乐。由此可见，自信心对于幼儿的健康成长是十分重要的。但是通过对幼儿的教育观察可以发现，一些孩子存在明显的自信心缺失的现象，而教育工作者有必要积极干预，探究培养幼儿自信心的有效方法。

一、幼儿自信心缺失的表现和原因

第一，过度关心。当今社会“六对一”的家庭结构比较普遍，孩子在众星捧月的环境中成长，凡事都有他人帮助和代劳，自己亲自动手的机会很少。这必然会影响孩子独立性和自主性的发展，而一旦需要这些孩子自己面对并解决问题的时候，其畏缩、依赖、自卑等情绪就会出现。第二，过多批评。中国传统教育中信奉挫折教育，认为“打是亲，骂是爱”。因此，在对待幼儿的过程中，家长或者教师经常将批评、否定挂在嘴边，不分场合地点，不论方式方法，对孩子的行为进行批评、指责，这极容易导致孩子出现自我否定的心理倾向，从而失去了尝试和探索的自信。第三，过度期望。“望子成龙”“盼女成凤”是每一个家长对孩子的期待，这样的心理期望必然会让家长对孩子提出过高的要求，而孩子一旦无法达成期望，就会在家长的失望和指责中感受到压力，并对自我发展失去自信。第四，缺乏引导。在幼儿教育中，家长、教师对幼儿自信心的培养缺乏重视，在指导、培养中缺乏情感渗透环节，导致孩子在遇到困境、问题时，找不到自我疏导情绪的方式，进而出现了不自信的表现。

二、幼儿教育中幼儿自信心的培养策略

（一）鼓励自由探索，培养幼儿的自信心

教师要做的工作就是鼓励幼儿自由地探索，就算幼儿有错误也不要紧，为了更好地激励幼儿们建立起自信心，教师就要鼓励幼儿做一些具有挑战性的事情，做一些自己喜欢的事情，让幼儿在探索的过程中体会到成功的乐趣，那么幼儿就会有一种满足感和自豪感，当幼儿有了学习的成果之后，就会更加自信，最终达到一个良好的循环。在幼儿教育中，教师加强与家长的沟通、联系，了解孩子的家庭结构以及家庭教育方式，对于那些存在宠溺情况教育方式，应给予建议，引导家长敢于让孩子放手，为孩子的自主探索与尝试创造良好的家庭环境。此外，在幼儿园的教育指导中，教师也应尽量为孩子创造自由、宽松的探索环境。例如在区角游戏的设计中，教师可以在建构区提供各种各样的材料，引导孩子根据自己的想法尝试设计、搭建，探索不同的设计方案，并给予鼓励和表扬，从而在实践活动中激发孩子的自信。

（二）通过差异指导，培养幼儿的自信心

由于幼儿的发展水平及认知能力存在不同，在幼儿教育指导中，教育者应尊重孩子的个性，设计分层教育指导方案，确保因材施教，让每一个孩子都能够获得成功的机会，进而激发其成长的自信心。例如有的孩子性格内向，喜欢阅读，教师可以设置温馨舒适的阅读区域，为孩子提供喜欢的绘本、故事书等，并利用语言活动，鼓励孩子将自己看到的故事分享给他人，在表达中提升其自信心;有的孩子活泼好动，偏爱运动，教师可以在户外游戏中，为孩子提供表现的机会，让孩子在有一定难度的项目中挑战自我，并在不断突破中增強自信等。每一个孩子都包含着无限的可能，都拥有成功的权利，教师应给予孩子的成长机会，让孩子在展现自我的过程中提升自信。

（三）通过情感渗透，培养幼儿的自信心

自信心的培养是一个循序渐进的过程，它需要持续的熏陶、启发和引导。在幼儿教育中，教师应坚持情感渗透的理念，关注孩子的内心发展，利用情感的力量带动孩子形成自信。例如在绘本阅读中，教师为孩子推荐了《我喜欢自己》这本书，其中描写了一只快乐自信的猪小妹，她有卷卷的尾巴、圆圆的肚子、细细的小脚。猪小妹最好的朋友就是她自己，她懂得照顾自己、爱自己，即使没有朋友在身边，她也可以找乐子，让自己愉快起来。如果犯了错或是遇到挫折，她会给自己再一次的机会尝试。在绘本阅读中，教师结合猪小妹的行为，将孩子的目光引向自己，启发孩子积极的自我概念，促使孩子在自我肯定中形成自信。

三、结语

总之，自信心是构建幼儿社会心理素质的重要内容，它对于幼儿的思想情感、人格品质的发展至关重要。在幼儿教育中，教育工作者应仔细观察、深入研究，分析幼儿缺乏自信背后的原因，并通过科学有效的方法，引导其逐渐形成自信，实现身心健康发展。

参考文献：

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