让孩子在自由的天空中放飞理想

张建明

儿童时期的教育具有十分重要的意义，甚至在一定程度上决定其一生的发展。

曾有记者问一位荣获诺贝尔奖的科学家：“请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西？”老人平静地说：“在幼儿园。”

然而，今天作为基础教育的中小学的教学状况如何呢？身为小学教师，我有许多感慨。为不辜负孩子，面对以独生子女为主体的小学生，我们夜以继日地工作着。然而，当许多老师偶尔从学生的作业试卷堆中抬起头来，你听到的便会是一声叹息：现在的孩子不如从前啦！当面对不时发生的班级事故，老师们总会无奈地说：问题孩子怎么越来越多呢？当我们的家访不再如从前有效时，我们又对家长一肚子怨气，似乎家长的素质也越来越低。当孩子进游戏机室等现象屡禁不止时，我们又开始抱怨世风日下，不给孩子留一方净土。

的确，当今的孩子有许多的问题，“中国独生子女人格发展”课题组的《中国城市独生子女人格发展现状及教育研究报告》中指出：城市独生子女的主要人格缺陷表现在三个方面：第一，部分城市独生子女存在着较强烈的攻击性需要;第二，部分城市独生子女成就需要较低;第三，认知需要较强烈的独生子女较少。

我不敢妄言这一结论是否概括了中国城乡少年儿童的一般情况，但是，它与我对我们学生的观察结果基本相符。造成这一现象的原因固然是多方面的，但是我们过去的小学教育有着不可推卸的责任。过去应试教育对分数的过分关注在很大程度上影响老师对学生的态度，而有研究表明：尽管老师对孩子的鼓励态度将对其人格发展产生较大影响，它可以鼓励孩子产生强烈的成就需要和持久需要，并能避免产生谦卑的人格特征。但是却只有大约30%的学生能享此“殊荣”。同时研究表明，学习压力可能对孩子的人格发展有较大的负作用，它表现在两个方面：学习压力与成就需要、持久需要这类积极的人格特征有显著负相关关系;学习压力与谦卑需要、攻击性需要这类消极的人格特征有显著正相关关系。看到了基础教育诸多的不如意，找到了产生这些问题的症结，我们必须惊醒，必须反思，必须更新我们的教育观念，调整我们的教育策略。

一、为孩子点亮人生航标

孩子的发展、孩子一生的幸福首先在于他们必须确立正确的人生目标，走上正确的人生道路。我们老师应当帮助他们树立远大的理想，为他们的人生导航。

（一）将理想教育渗透到学科教学中。长期以来，我们的老师习惯于传统的“授业”“解惑”，十分注重学科知识的教学，他们可以是很出色的“经师”，但对思想教育目标则较少关注，并很自然地认为那是班主任的事。其实各学科都有很好的思想教育材料，只要我们有这种教育意识，有替孩子未来负责的高度责任感，抓住契机，互相配合，将十分有利于帮助学生树立正确的人生观和远大的人生抱负。同时，我们的教学必须有完善的目标体系，必须有实现目标的方法系统。

（二）经常开展丰富多彩的班队活动。课堂教学的单调形式已使不少学生厌倦，空洞的说教更显得苍白无力，而孩子们对活动往往情有独钟。如果精心设计各种教育活动，定能收到良好的教育效果。如参观访问、主题班队会、专题报告等都是很好的活动形式。

（三）给孩子以真诚的鼓励与及时肯定，培养他们的荣誉感、成就感。孩子的心灵是脆弱的，经不起失败，更经不起冷漠、嘲弄与奚落。成功给人以自信，當孩子对自己的能力有积极的自我评价时，他便会对未来充满信心。

二、还孩子一片自由的天空

孩子的天空不自由。尽管减轻学生课业负担的力度很大，但因为相关的许多问题没有解决，如如何应对最终的升学考试，课余时间怎么办等等，所以不少学校学生的学习活动仍完全局限在课堂上，书本中，空气是压抑而沉闷的，自由的空间十分狭小，严重影响学生身心发展。

（一）减轻负担，解放学生。爱玩是儿童的天性，过重的学习负担只会扭曲儿童的心灵，使其过早失去童年的乐趣。孙云晓先生说过：教育的真正本质恰恰是人的解放，不是人的枷锁。冰心先生也说过，应该让孩子像野花一样自然生长。只有负担减轻了，学生的个性才有发展的空间。要减轻学生的负担，我们必须充分尊重学生身心发展规律，重新审视我们的教学内容、教学目标，致力于改进教学方法，提高教学效率。北京师范大学教科所所长娣娜倡导的“主体参与，合作学习，差异发展，体验成功”的教学策略值得我们在教学中采用。

（二）正确引导，发展个性。在2000年春季教育部关于“减负”的电视会议之后，小学生的负担在一定程度上得以减轻，但因此又导致了另外的一个问题：课外闲暇时间学生干什么？社会应该为少年儿童提供的是阅览室、运动场，发展个性的少年活动中心，然而我们悲哀地看到街上的游戏机房多起来了，地下书摊多起来了。学校有责任呼吁扫黄打非，更有责任将学生组织起来，利用学校资源，给予正确引导与训练。

三、给孩子一双追逐理想的翅膀

追逐理想，实现人生价值，不仅需要确定正确的目标，选择正确的人生道路，更需要能力的支持。能力是孩子追逐理想的翅膀，有了这双翅膀，便能自由搏击飞翔。

（一）培养健全的人格。有一种观点认为，健康的人格是能力的核心。有了健康人格，便有了追逐理想的内在动力，便能有良好的人际关系，与人很好合作，便会有百折不挠的精神。教师要重视对学生人格的培养，尊重学生，及时发现并矫正学生的心理偏差，做他们成长道路上的良师益友。

（二）磨练顽强的意志。追求理想，必须不怕挫折，奋斗的路上总会有许多坎坷，只有坚忍不拔，才有成功的希望。老师应有意识地让学生的意志经受磨练，在平时的学习中，在身体锻炼中，在社会实践中，在遭受挫折时，使学生的身心承受能力不断增强。

（三）提高学习的能力。曾有人说过：未来唯一持久的优势就是有能力比你的对手学习得更快。中小学教育不应只停留在知识的传授上，一定要重视在教学过程中，展示知识获取的过程，重视学习方法的指导，训练通过各种媒体获取有效信息的能力，引导学生主动探索，主动求知。重视学习习惯的培养。

未来社会对少年儿童充满着无限的诱惑，只要我们的教育能适应时代的要求，适应儿童身心发展的规律，尊重儿童，让孩子的个性得到主动和谐的发展，我坚信，无论面对的是怎样严峻的挑战，他们都将能立于不败之地。