小组讨论法在初中美术教学中的影响

宋瑾

【摘要】在初中美术教学中进行教育改革，开展小组讨论学习，不仅能培养锻炼学生们合作沟通的能力，学生的独立学习能力和交流表达能力也能得到相应的提高。另外我国越来越重视素质教育，教育是为社会培养出需要的人才，培养与人沟通的能力及合作学习的意识，所以小组讨论法越来越受到重视。小组讨论法符合“自主、合作、探究”的学习方式，是适合我国初中美术课堂的学习模式，对于学生的成长是真正有意义的。本文就小组讨论法教学模式的特点，小组讨论美术课堂和传统美术课堂的区别，小组讨论法如何在初中美术课堂中应用，需要注意哪些问题等方面进行研究。

【关键词】小组讨论;课堂;美术教学

一、小组讨论法教学模式的特点

在美术课堂中开展小组讨论法，小组成员之间交流沟通，老师只做适当的指导干预，培养学生独立学习和思考能力，不过分依赖老师，这是小组讨论的独立性特点。展开小组讨论时，在交流沟通中寻找有利的方案，培养学生与人合作的思维，这是小组讨论法的合作性特点。开展小组讨论过程中，每个学生都能动脑思考，发掘自己的思维创造能力，这是小组讨论的创造性特点。

二、传统美术课堂与小组讨论美术课堂的区别

小组讨论法有力的挑战了以教师为主导的课堂模式，小组学生之间相互交流学习，结合老师的引导和总结，不仅解放了学生，还改变了课堂枯燥的氛围，体现了小组讨论的优势。例如，在策划一次出游活动一课中，可以通过实例进行演示后进行小组讨论，不只依靠想像，带给学生们视觉上的启发和体验。传统美术课堂与小组讨论美术课堂最大区别就是课堂氛围的改变以及学生为主导的课堂模式转变，课堂轻松积极，更利于学生接受所学内容。小组讨论法不光符合现代教育趋势，还能培养学生自主学习意识、激发学习兴趣，锻炼表达能力和是非观的建设。

三、小组讨论法在初中美术课堂中的应用策略

（一）开展小组讨论时要提前做好准备。在开展小组讨论时，不管是教师还是学生都要提前做好准备。美术老师要提前准备好讨论的题目和方向，对会出现的问题做好充分的预设，不是所有的问题都适合小组讨论，讨论时要做好监督引导，讨论后要查漏补缺的对学生们讨论的结果进行评价。学生要做好讨论前明确问题，讨论中积极交流，讨论后及时改正，多管齐下，才能确保小组讨论的有效性。

（二）开展小组讨论的基础是严谨的学风建设。宽松的课堂氛围拉近美术课堂中教与学的距离，和谐的师生关系是小组讨论的重要保障，让学生真正体会到艺术的魅力，化静为动。让学生在讨论中了解，在兴趣中学习，从而对美术学科感兴趣，提高美术课堂的效率。但是严谨的学风建设并非一日两日形成的，一定要在日常教学中和学生们多进行沟通交流，建立宽松的课堂氛围和严谨的课堂规范。

（三）有效小组讨论的前提条件是科学合理分组。在进行分组前，要充分了解每一位学生的学习基础和行为习惯，根据“同组异质，异组同质”的原则，从学生的实际情况出发，进行科学分组。小组的人数要根据班级的人数进行安排，但原则上不宜过多，让每位学生有发言的机会，培养学习的主动性。为了使讨论有效进行，要有人维持纪律，有人引导讨论的内容，所以在小组内选择一名学习积极性高的学生为代表，保证小组讨论的有效性;另外可以选择自控能力差的学生为纪律委员，制定纪律奖罚制度，给予适当的压力，激发调动学生的学习积极性。

（四）教师适时监督指导点拨是小组讨论有效进行的重要保障。学生进行小组讨论并不是为了在课堂中解放老师，而是为了开展学生自主合作学习，如果单纯依靠小组讨论，学生是很难去解决问题的。在进行小组讨论过程中，学生遇到不理解的问题得不到有效的引导和帮助，讨论也就无法顺利进行。学生有时想象力天马行空，得到的结果各式各样，不要否定，更不能嘲笑，以免伤害學生的自尊和自信心。教师应尊重小组成员共同探讨出来的结果，并根据每个小组的实际情况进行适当监督引导。

四、小组讨论法在美术教学中需注意的问题

（一）不要让讨论成为美术课堂教学中的呆板形式。在听课教课的经历中，一方面我发现许多学生只是开展表面上的讨论，没有自觉主动地参与进去。另一方面，过于注重形式，小组讨论法变成了一种装饰，在公开课中应用。比如一些公开课中，老师刚说完“大家一起讨论”，学生就齐刷刷地围绕成许多小组，一起大声地讨论起来，几分钟后，老师走到讲台，在大屏幕上依次出示讨论题目，让学生回答，答案却惊人地相似，这就失去了小组讨论的价值。不能为了讨论而讨论，为了改革而改革，小组讨论成为了一种呆板的模式，是为了点缀课堂，这种课堂小组讨论毫无作用+。

（二）小组讨论法要和其他教学方法相结合。在美术课堂中，只使用小组讨论法这一种教学方法，美术课堂是不完整的。我们可以通过多种教学方法相结合。小组讨论法虽然可以激发学生们的兴趣，但是并不是所有的美术课堂都适用于小组讨论法。例如人美版教材中有一节课，用综合材料创作作品，可以先让学生们看一些实例、图片和视频，让学生们更加直观的了解材料的应用和图形的联想，感受艺术创作的魅力。如果只采取小组讨论法，让学生们空洞的想像，对于课堂的效果是大打折扣的，小组讨论法要和其他教学方法相结合才能发挥其最大作用。

（三）注重学生在自主探索过程获得荣誉感。教师不能急于求成，要尊重学生成长的规律，重视学生自主探索的过程，培养学生自主学习的能力。如果在讨论中获得肯定和表扬，这种荣誉感，有利于学生敢于发表意见。学生的自主学习创新能力得到提高，更能激发学生的主体意识，促进学生更加积极主动参与讨论。可以在讨论中加入一些竞争。在讨论中获得荣誉感，增强学生对美术学科的好感，素质教育得以更好的推进，对于全学科学习都是有利的。

结语：小组讨论法符合现代中国教育改革和发展趋势，开展小组合作学习，也是适合我国初中美术教育教学的方法。教育一定是教育者自身的成长，教育的本质就是影响，《基础教育课程纲要（施行）》及新课程标准积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，运用小组讨论法，结合每一个学生的实际情况，让学生更好的掌握美术知识，符合“自主、合作、探究”的学习方式，是适合我国初中美术课堂的学习模式，对于学生的成长是真正有意义的。

参考文献：

[1]李春华.合作教学操作全手册[M].江苏教育出版社，2010.