谈初中英语听力教学面临的问题与解决对策

李新

【摘要】初中生英语听力的训练十分重要，而学生在英语学习过程中往往忽视对听力的训练，教师在英语教学过程中也经常忽略英语听力的教学模式革新。因此，在当前的英语教育教学当中，需要革新教育教学理念，创新教育教学方法，帮助学生提升英语学习的能力，并且辅助英语教师改进教学，激发学生英语学习的兴趣。同时，提升英语听力能力是帮助学生提高英语实际运用能力的关键方法，为了让学生提高口语能力，教师应当利用多种教学方法改善教学，提高学生英语听力能力。

【关键词】初中英语;听力教学;问题;解决对策

一、当前初中英语听力教学中存在的问题

1.学生的英语听力训练少

在中国教育模式指导之下，部分学生英语学习仅停留在写作能力与阅读能力的培养之上，对听力的训练较少，教师在课堂教学当中极少进行英语听力的训练，在仅有的训练过程中也仅为了帮助学生完成书上的听力学习任务，因此，学生没有听力学习的氛围，尤其在学生的日常生活当中，缺少英语听力的学习环境，学生缺少英语听力训练的机会，会直接导致英语听力能力下降。学生的英语听力训练仅停留在英语课堂上是远远不够的，听力的培养需要大量的时间，教师在培养学生英语听力的过程当中，没有找到合适的教学方法，缺少对学生英语训练的强度，这是导致英语听力能力下降的关键原因。

2.学生的语言基础比较薄弱

对于初中生来说，英语语言基础相对比较薄弱，词汇量较少，对于英语清辅音、浊辅音、长音、短音等辨别起来还比较困难，英语听力部分训练对学生来说难度比较大，而且听力材料会有时间或者次数限制，学生在短时间内很难准确地理解听力材料中的内容，进而影响学生的英语听力学习效果。英语听力训练时间比较紧，部分學生在英语听力训练时会产生较强的焦虑、紧张情绪，部分学生出现注意力不集中，或由于过度紧张反而影响到对英语听力材料内容的理解，难以掌握听力材料中的关键单词和核心思想，进而影响到学生的听力训练效果。

3.听力训练方式比较单一

英语教师们忽视了科学的理论指导，把听力课变成了听力测试课，他们认为只要不断进行练习，就能提高学生们的听力水平，从而增加学生们的理解水平。只通过听，这种方式太单调了，同学们也没有兴趣。没有吸引学生们地方，达不到预期结果。

二、创新英语听力教学的策略

1.巩固英语基础知识

语言知识是听力教学的基础。听力要想达到一定的效果，最重要的就是对语言知识的理解，通俗地讲，语音是听的物质外壳。音素、音节、词语、句子这四个音素并不是单独存在的，他们连在一起，才会发生变化，组合成一句让人理解的话。这就要求听者，在听的过程中要结合一定词汇、语法。并且，不同的人，说话方式技巧也有所差异，就像发音特征、方式、重音、语调都会有所不同，就算是同一个人，由于重音、语调、节奏的不同，这句话的含义也随之发生一定的变化，所描述出的态度与情感也会有所不同。

背景知识是听力理解的依据。了解一定的背景知识，能促使学生们快速地对整篇文章材料有大概了解，了解一篇文章，具体就是这四个方面：文化背景、风俗习惯、生活方式、价值观念等，这样才能使学生对文章大概有一个把握了解。有一些学生，听清楚了全部句子的意思，但不可思议的是，不能理解整篇文章的意思，不知道具体讲了什么内容，这其中一部分原因就是对背景文化知识还不够了解。

2.强化语音练习

学生对听力内容进行学习和理解的基础就是所正确掌握的语音，同时学生对语音的掌握也是学生对英语语言进行良好学习的起始。作为初中阶段的英语教师，应该在学生掌握了听力技巧后，以多元智能理论为基础，通过对多元教学策略的应用，对学生开展语音训练。首先，教师需要对班级中学生的语音能力和学习水平进行调查，需要在统计了调查结果后以此为前提，对学生进行层次划分。其次，教师需要在优势互补原则的遵循中，利用分层教学法分配学员，让学生在不同的分层中发展自身的语音能力。而后教师需要让学生利用小组合作学习方式，互相纠正小组成员的语音练习，要让学生在小组成员的监督纠正下，对单词的读音方式进行掌握，对句子的语调和语速进行了解。之后，教师需要以学生所学的英语知识、能力基础和生活经验为依据，对与学生听力水平相符合的听力训练进行设置。教师可以在平时的课余时间，利用广播的方式，对教材中的听力光盘、磁带等一系列英语录音进行播放，以此促进学生良好听力习惯的形成。同时教师也可以举办一些诸如英语演讲比赛、模拟同声翻译等课外的听说活动。让学生在这些活动中有表现自己的机会，有运用英语听说能力的空间，能够在充足的空间平台中加强对自身听说能力的发展，从而提升自身的听力水平和英语语感。

3.营造真实语境，培养学生听的能力

在教师引导下，初中阶段培养学生学习英语的能力，一般情况下先从听开始，学生能够听明白、听清楚，才能正确理解具体内容，并激发说的欲望，将其准确无误地表达出来。教师需要尝试不同的教学方法和创新教学内容来吸引学生的注意力，确保学生能够集中精力，认真倾听每个单词的发音，善于观察教师的口型，关注口型大小、圆扁的细节之处，这样发音才能准确无误。教师在教学过程中，尽量多使用英语教学，为学生营造浓郁的语言环境。

三、结语

听力对于初中学生英语的学习来说十分重要，当前的初中生英语听力能力普遍较差，英语学习仅停留在哑巴英语学习当中。因此，在当前的英语教育教学当中，应当把英语听力的培养放在首位，采用多种教学方式提升学生的英语听力能力，培养学生良好的英语阅读习惯，为提高学生的英语学习效率做充分的准备。

参考文献：

[1]戴越.浅谈初中英语听力教学中的问题及解决对策[J].中学课程辅导（教师教育），2020（11）：43.

[2]江丽冰.新形势下初中英语听力教学面临的问题与对策[J].考试与评价，2018（10）：120-121.