浅谈地理信息技术在高中地理课堂教学中的有效应用

戈雪娟

【摘要】随着社会的不断进步与发展，中国的教育改革也在不断深化和推进。在新课程标准的背景下，我国的地理信息技术也在不断更新和进化。地理信息技术主要包括地理信息系统、遥感和全球定位系统等。这三者有机结合，用于高中地理教学，有助于高中地理知识的传授，学生地理核心素养的提高。地理信息技术越来越多地应用于现代地理教学中。教师如何利用地理信息技术，整合有效的地理教学资源，弥补传统地理课堂的不足，构建符合新课程标准的课程体系，提高学生的地理核心素养值得教师们不断的学习和探索。

【关键词】高中地理;课堂教学;地理信息技术

引言：地理信息技术包括地理信息系统、遥感和全球定位系统等。在地理教学中，合理运用地理信息技术，即在地理课堂中充分展示地理信息技术的功能与魅力，将地理信息技术与教育目标、内容和方法相结合，使教育的内容呈现形式多样化，同时为地理教学改革、为提高学生的地理核心素养作出贡献。

一、地理信息技术促进地理课堂的有效性

地理信息技术与高中地理课的有效融合首先会一定程度上改变传统的以教师讲课和学生听课为主的学习模式。学生的学习方法不再是一味地被动接受。教师和学生可以根据教学主题实施交流，利用信息化改变传统教学方式;其次，学习的时间、空间和内容也将变得更加灵活和开放，学生可以随时随地接收有用的地理信息;同时，学生还可以根据自己的学习情况和学习兴趣，选择适合自己的学习资源和学习方法。第三，地理信息技术作为地理研究和应用的先进技术工具，不仅丰富了地理教师的教学和研究方法，而且为学生研究地理问题提供了工具和方法，充分调动了学生的积极性，拓宽学生地理学习的广度和深度，以及培养和提高学生地理实践能力。第四，地理信息技术将使学生的学习不再局限于学校和教师，知识不再只通过教师获取，教师真正成为学生的学习引导者。针对当前所学的特定的模块内容，利用地理信息技术作为获取知识的手段，可以降低学生的学习难度，从而帮助学生理解知识，提高学生地理实践力。然而，地理信息技术并不是适用于各种情况的。使用地理信息技术教授地理知识，应选择合適的学习内容。

二、全球定位系统在高中地理课堂教学中的有效应用

GPS在高中地理教学中的支撑作用不如遥感和地理信息系统那么深刻，但不可或缺。

（一）利用全球定位系统讲授测量技术

测量技术不是高中地理的主要知识点，也并不是主考点，但与地理的发展有着密切的关系。测量技术的发展象征着地理信息发展的先进性。教师向学生介绍全球定位系统的广泛应用，让学生了解地理信息与现实生活的关系，消除对地理信息技术学习的陌生感，激发学生学习地理的兴趣，如2020年5月我国测量队再次登上珠峰，重新测量珠峰的高度，课堂上给学生介绍相关知识，不仅是传授知识，激发学生学习兴趣，更可以培养学生的爱国主义精神。

（二）利用全球定位系统讲授交通气象和工程等方面的知识

全球定位系统可用于教授地图计算和现代农业的发展过程，例如，如何促进精准农业和现代交通的发展;协助培训使用智能交通、大气物理观测、地球探测和变形监测;也可用于帮助教授海洋地理，如海洋救援、水文地质等，或空间知识。此外，将全球定位系统与地理信息系统和遥感技术相结合，学习如何使用地理信息技术，可以帮助学生进一步了解地理信息技术与现代生产和日常生活的联系。

目前，我国地理信息技术的推广程度水平较低。与西方发达国家相比，我国地理信息技术起步较晚，普及程度不及其他发达国家，应用范围也不够广泛。用于中学地理教学也不够成熟。一方面，为了充分发挥地理信息技术对地理学习的促进作用，教师需要掌握地理信息技术知识，提高地理信息技术的运用能力。首先，教师要努力学习地理信息技术的相关知识，提高自己的专业能力。其次，高中地理教师必须了解地理信息技术在教学中的应用方法。另一方面，要加强地理信息技术资源建设。目前，部分中学不具备相应的条件和资源在教育中实施相关技术，特别是一些落后地区的中学，实施地理信息技术软件难度很大，迫切需要加强地理信息技术建设以及技术资源支持。

三、遥感技术在高中地理课堂教学中的应用

（一）利用遥感分析全球环境问题

遥感可用于监测特定的地理要素，帮助学生形成地球环境的三维视图，从宏观角度了解全球环境的总体变化。此外，利用遥感还可以分析全球植被覆盖率，追踪地球大气层的变化，可以帮助教师教授高中地理环境变化。最后，遥感可用于监测城市污染问题，如水污染和空气污染。特别是在教授城市和区域知识时，教师可以利用遥感技术帮助学生了解植被和土地的分布，提高学生的综合观察和分析能力。利用遥感研究地面实例和图像，帮助他们了解土地利用和作物分布，遥感可用于解释城市环境监测知识和环境与生态部分的内容。

（二）利用遥感分析自然灾害过程以及应对策略

遥感的使用可以帮助分析地表的自然灾害。在学习的过程中，这可以帮助学生了解一些区域的演变，通过这种方式，教师可以教授自然灾害的成因、过程和解决方法，帮助学生体验地震、火山等自然灾害的直观体验，理解和分析应对自然灾害的方法，培养学生的综合思维能力。

（三）利用遥感讲授人文地理要素

遥感的使用有助于学习人文地理和自然地理的要素。人文地理学要素主要涉及人口、交通等人文要素，以及人口与城市发展、城市化等人文与自然环境的相互作用。使用遥感技术可以直接生成城市的图像和地图，也可以识别公用设施和城市建筑物。笔者在进行城市热岛效应内容教学时，利用ENVI软件制作昆山市某一天18点的地温图，在进行城市的服务功能教学时，利用ENVI软件制作昆山市大润发服务范围图，都能很好地提高学生的学习积极性，觉得遥感技术并不遥远，还可以培养学生的地理实践力。

结语：地理信息技术与高中地理课程的有效结合可以提高地理教学的有效性。笔者认为，在这个过程中，要对传统教学方式取其精华去其糟粕，在此基础上对地理信息技术加以合理的运用，才会让高中地理课堂教学事半功倍，才能更好地提高学生的地理核心素养。

参考文献：

[1]吴惠珍.地理信息技术在高中地理教学中的应用[J].西部素质教育，2019，5（22）：141.