激情飞扬让学生插上腾飞的翅膀

刘高军

【摘要】在教育教学中，加强对学生学习热情的激发十分重要，对于教育质量的提升能够带来正面影响。所以，职业中专英语教师便得清楚认识到这一点，加强对学生学习兴趣的培养，这样他们才会在学习过程中表现出较高的积极性，进而取得良好的教学效果。而这一教学效果的实现可以通过情感态度教育的有效渗透实现。为此，本文主要对情感态度在职业中专英语教学中的作用及实施策略进行了分析和探讨。

【关键词】情感态度;职业中专;英语教学

引言

在新时代下，人们的教育观念也表现出“新”的特点，对于课堂教学中学生情感态度的培养提出了更高的要求。英语是职业中专教育中的一门基础性公共课程，在学生英语语言能力培养上有着不可替代的作用。所以，在课程教学中，教师应该加强注重情感态度教育的渗透，有意识锻炼学生的学习积极性，为枯燥的课堂注入新鲜活力，让学生获得更为丰富的情感体验。那么如何在职业中专英语教学中将情感态度教育的积极作用充分体现出来呢？这是广大中专英语教师需要面对的新课题。

一、情感态度在职业中专英语教学中的积极作用

大多数职业中专的学生都是在经历了中考失利后，选择到职业中专中学习一门技术。因而，中专学生的英语基础普遍不是很强，兴趣缺失，甚至还有一些学生对学习存在很强的抵触感，这也加大了中专英语教学的难度。面对这一情况，中专英语教师应迎难而上，从学生实际情况出发，充分发挥积极情感态度中的评价机制，在教学过程中，多给予学生耐心和鼓励，帮助他们消除各种负面情绪，提升他们的语言学习效果[1]。另外，职业中专的学生都有着人生中失败的经验，他们常常会处于自我否定和自我怀疑的状态，这一点同样体现在他们的英语学习中。积极的情感态度教育中，需要教师多为学生创造表现的机会，让他们感受到成功的喜悦，进而逐渐树立学习自信，在今后的课堂上能够更加积极的配合教师，达成理想的教学效果，实现英语能力的有效提高。

二、情感态度教育在职业中专英语教学中的实施策略

（一）用教师的激情去感染学生

“亲其师，信其道。”从这里我们可以看出，教师对于学生的学习动机有着很大的影响。当学生对教师充分崇敬和喜爱之情，自然会对该教师所传授的课程产生积极情感反馈。因此，在职业中专英语教师中，教师应主动与学生亲近，并勇于和善于去运用自己的激情去感染和激励学生，唤醒学生积极的学习情绪，激发他们对于英语学习的动机和兴趣[2]。如果课堂氛围比较严肃和死板，那将很难激起学生的学习热情，甚至还可能使学生产生一些抵触情绪，和教师对着来。所以，要求教师用激情饱满的态度去面对学生，同时还应该灵活应用语言艺术，融入幽默的元素，这样能够让学生感到亲切感，实现和谐师生关系的构建。而且目前的教师往往有着较大的工作压力，而教育激情能够很好的缓解压力，提升教师的工作成就感，使得教师在情感中充分的释放自己，全身心的投入到教育教学中，推动学生更好的学习与成长。

（二）创设教学情境，激发学生学习激情

情境教学是新课改下推出的一种新型教学方式，具体就是说教师根据教学内容，应用合适的方式创设相对应的场景，借助此刺激学生的心理机能，帮助学生更加有效的学习与提升。对于这种教学方式来说，核心所在就是情感。所以在具体应用中，需要教师对学生有着清楚的了解，这样才能达成良好的教学效果，有效激发学生积极情感。例如，在对“Talking about ordering food in retaurant”这一单元的内容进行授课时，教师便可以应用情境教学法激起学生的学习热情。结合教学内容引入生活中去餐馆点菜的情境，并让学生用所学英语去完成点菜的过程。这时学生纷纷跃跃欲试，并你一言我一语的讨论起来。接着，教师可以鼓励学生上台进行角色扮演对话，教师则在一边补充。通过这样的方式，既可以有效激发学生的激情，而且也可以让学生在轻松掌握本单元的内容。

（三）采取积极的评价机制

教学评价是中专英语教学中的重要环节，也是渗透情感态度教育的有效途径。人们往往会通过他人对自己的态度和评价，对自己做出相应的自我评价。在中专英语学习中，教师是学生评价的主体，如果教师评价不够合理，则有可能会让学生产生消极的情绪[3]。这就要求中专英语教师结合学生的心理特征和内心需求，合理落实积极评价机制，简单来说，就是要求教师善于发现学生的优点，多鼓励和肯定，这样有助于改善师生关系，帮助学生树立良好的学习自信。另外，教师不能忽视学生的缺点，一昧的夸奖学生，这也会让学生陷入到自我认知迷失中，并妄自尊大。这就要求教师教师对学生评价应中肯、具体，在肯定学生优势的同时，还应指出学生的不足，让学生明确进步的方向，这样才能够将教育评价的价值充分体现出来。

三、结语

综上所述，在职业中专英语教学中，合理开展情感态度教育十分有必要，能够很好培养学生的学习兴趣，推动教学质量更进一步。所以，中专英语教师应该清楚认识到这一点，深层次的分析，并结合学生的认知特征和情感需求，将情感态度教育贯彻落实到教育实践中，以此来为学生插上腾飞的翅膀，让学生英语学习兴趣和学习能力得到进一步提升。

参考文献：

[1]李云桃.情感教育在职业中专英语教学中的滲透[J].文渊（高中版），2019，000（004）：409-409.

[2]廖光农.试述情感教育在职业中专英语教学中的渗透[J].新东方英语（中英文版），2019，000（003）：P.61-61.

[3]情感教育在职业中专英语教学中的渗透[J].课程教育研究：学法教法研究，2019，000（010）：52-52.