新时代下高校辅导员职业能力发展的培养漫谈

斯日古冷

【摘要】高校辅导员是联系学生和学校发展的纽带，辅导员和学生之间建立融洽的关系，有利于学校工作的开展。高校辅导员要充分利用好新时代发展的各种媒介，与学生之间积极互动交流，了解学生在学习过程中产生的问题，及时借助学校的各种有利手段，帮助学生进行问题的解决。高校辅导员要想提升自己的职业能力，需要在新时代浪潮的趋势下，不断进行新技术的学习，了解学生的学习动态，更好的对学生的学习和生活进行辅导管理。

【关键词】角色;新时代;培训;评价

前言：

在传统的教学中，高校辅导员对学生进行生活和学习的管理往往采取传统的教学方式，教师和学生之间的沟通有限，在一定程度上限制了辅导员教学功能的发挥。在新时代背景之下，高校辅导员有必要学习先进的教学辅导理念和班级管理方式，用先進的技术设备在班级群中和学生进行有效的沟通。了解学生参与学院所组织各项活动的情况，针对学生的个性问题帮助学生有针对性的解决。高校辅导员科学合理的班级管理理念能提高学生的就业率，促使学生未来的职业朝着更好的方向发展。

一、树立角色意识，强化职业归属感

为了有效提升高校辅导员的职业能力，教师自己需要树立起积极的角色意识，找准自己在工作中的职业定位，根据自己的职业需求提升工作技巧，进行知识的技术的学习，为高校辅导员的职业能力提升确定方向。在高校辅导员工作人员选拔中需要确定严格的准入机制，这也是提升辅导员教师队伍专业性的先决条件，根据辅导员的学历和专业发展背景进行人才的选拔，同时辅导员的思想层面有要一定要求，确保从源头上提升辅导员教师的专业性，辅导员教师在工作中明确自己的工作职责。例如：辅导员教师要明确自己工作的范围，对学生进行思想教育，主动关心和帮助学生，科学全面的认识自我，这样辅导员教师的工作才会被学生认同，提升辅导员教师的职业归属感。辅导员教师在进行角色定位时，需要根据学院的工作要求和学生的专业发展方向，在社团活动和学生的职业规划方面对学生进行指导，辅导员教师需要分清工作的主次，明确辅导员职业的倾向和特点，提高自己的职业素养。

二、加强培训力度，做到多角度多层次

高校需要认识到辅导员教师在教学发展中的重要价值，认识到辅导员职业能力培养的重要意义，在此基础上对辅导员进行多层次，多种形式的培训，促使辅导员教学能力得到提升。学校需要结合发展的实际情况，围绕促使辅导员专业发展为主题开展多种形式的培训，建立辅导员的培训基地，辅导员也可以根据自己的实际情况选择在岗培训，通过丰富的辅导技巧学习提升自己的职业潜能，辅导员教师在工作中也可以进行交流，不断研究教学技能。例如：高校辅导员教师可以通过网络搜集专业的知识，进行职业技能的学习，网络中蕴含着丰富的学习资源，辅导员教师要紧密结合新时代发展的背景多层次的进行专业知识的学习。学校也可以针对辅导员的工作情况开展一对一的服务，根据辅导员工作的内在需求，为学校的辅导员提供导师服务，通过加强培训的方式，能不断促进辅导员职业发展能力的提升。辅导员教师要积极的根据学生的发展情况融入培训学习的方法进行班级管理，提高学生专业能力的发展，不断促使辅导员职业能力发展的提升。

三、建立评价体系，兼顾学生同行评价

高校辅导员教师不仅需要对学生开展思想政治教育，还是学生生活学习的辅导主体，高校辅导员的各项工作都和学生的学习生活有着密切的关系。在高校教学管理中，教师的各项工作直接感受者是学生，学生对教师各项工作都有评价权和话语权。学生对教师的评价在一定程度上能反应教师的工作水平和质量，但是也会由于学生社会阅历有限，在评价过程中难免会存在偏颇。因此，在对辅导员的教学工作进行评价时，以学生评价为主兼顾同行评价，更加客观的对辅导员的工作进行评价。例如：在学生评价中，可以尽可能为学生以问卷的方式呈现客观选择题，让学生根据辅导员教师的日常教学进行印象选择，这样的评价能更关注学生的参与和学生的体验，帮助学生解决学习和生活中遇到的问题。针对同行之间的评价可以进行座谈会的探究讨论，分析彼此工作的得失，让辅导员在工作岗位上，采取更科学有效的管理方式，最终得到学校和社会的认可。

结语：

高校辅导员对学生进行科学有效的管理能促使学生学好专业学科知识，在社会实践中充分运用课堂上学习的知识，有利于培养学生的综合素养。在新时代背景下，高校辅导员教师需要不断学习先进的辅导理念，建立学生与各科老师和学校之间的联系，让学生利用有效的校内时间，积极学习专业知识，为自己未来更好的走向社会奠定基础。因此高校辅导员教师需要规划自己的职业发展道路，在与学生的互相沟通中，不仅提升学生的专业能力，而且能为自己的未来职业规划方向。

参考文献：

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