关于高年级语文教学问题及对策的思考

王延忠

摘要：语文这门课程相当于高年级来说是一门重要的课程，在生活中处处都有语文，学习语文对于学生的社会生活有很大影响。但在现如今高年级语文课堂上存在有各种问题，这就需要老师转变教学模式和教学内容，尤其是在新课改的教学模式下，高年级语文课堂教学模式已经不再适用于新课改的要求，我们应寻找解决对策来解决高年级的语文教学问题。

关键词：高年级;语文;教学问题;解决对策

语文教学对学生的思考和理解都有很大的帮助，尤其是高年级的语文，因为处于该时期的学生思考能力和思想都在不断发展，其思想观念和社会意识也在不断形成，处于该阶段进行必要的语文教学对学生的成长也有很大的帮助。因此，为了提升学生的思想道德修养，提高学生的理解能力，提升老师的教学水平，对高年级语文教學问题提出相应的解决对策势在必行。主要总结有以下几种对策：

一、拓展学习课外知识，增加学习的趣味性

现如今高年级语文教学存在的问题有教学模式传统显得教学内容呆板无趣，大大降低了学生学习语文的积极性与乐趣，语文作为一门重要的科目，对语文教学方式的改变受到越来越多老师的关注。学生是语文课堂的主体，为了让学生能够在语文课堂学习中培养理解能力，老师应该改变教学模式，如果老师仍然保持着传统的教学方式，这回让学生得不到开放性和创新性的能力，使得学生的思维仍处于一个封闭思维，大多数老师在授课过程中还是选用传统的教学方式，依靠书本和知识理论，将知识传授给学生。在这种机械的教学模式下，学生的思想没有得到开放，学生的学习成果得不到预期的结果，对培养学生的思想和理解力没有任何帮助。语文教学不应该局限于书本知识和课堂内容，更应该结合我们的生活以及周围环境这方面，在教学中引用生活现实中的例子，让学生们在联想和思考例子中学到课堂理论知识，这样更有助于培养他们的理解能力。同时在学习语文课程之外，老师们应该也授予学生一些课外知识来丰富他们的阅历，对于学生今后对语文课堂的理解与学习也有很大的帮助。

二、加强语文课堂的实践，使其具有开放性

随着新课改的实施，语文教材内容以及语文课堂内容都较为单一，大部分情况都是老师上课传授书本知识，课下学生做随堂作业练习，这些内容都枯燥的依靠课本知识，学生的大脑也会随之变得单一，整天做着较为机械的语文练习。传统的语文教学方式比较注重学生知识的积累，尤其是高年级的学生，更要注重知识的积累，他们总是面对一堆一堆每天需要背诵的文章以及需要完成的练习题，他们缺乏相关课堂实践的探索，缺乏培养动手实践能力。这种模式严重阻碍了学生思维思想的发展，所以老师应该加强语文的课堂的实践，结合课堂内容进行实践活动，让学生在课堂实践中学习知识，引导学生进行有利于他们学习课堂理论知识的实践活动内容。比如，在语文课程学习中有情景式的文章，文章中有许多不同的角色，老师就可以在课上分配角色，进行角色扮演来演绎故事情节，让学生深入角色，从而深入文章情节，这样能够更好地让他们理解故事内容，推重的他们来理解这篇文章所要表达的理论知识，总之，这种上课模式是我比较喜欢的，相对于传统的教学模式来说，这种是比较有趣的，并且大部分学生是愿意参与的，这就像演话剧一样，特别吸引学生的眼球。

三、教学内容尽量贴近学生生活

在高年级的语文课堂学习中，许多课堂内容表现出与现实生活不符的内容，比如有些作家揭露社会的丑陋，还有一些旧时代的陋习，这些内容都在我们现实生活中是不存在的，当学生读到这些文章的时候，他们难以理解，虽然这些内容是历史，具有一定的社会价值和历史价值，但这些内容相对于学生们来说，显得沉重并且难以理解。这就需要我们老师将教学内容尽量贴近学生的生活，能够更好地让学生理解教学内容，运用生活中的例子，可以让学生的大脑放松，更加轻松地思考这一类问题，大脑不再紧张不再有压迫感就会更好地使学生的思维得到开放，教学内容贴近学生的生活，是一个很好的教学方式。老师可以针对这些现象举一些现实中的例子，比如旧时代的贪污腐败，老师可以用现代的扫黑风暴来揭示这一类的恶习，用生活中的例子来对应文章所要表达的内容，取之生活，更方便让学生理解文章内容，这样可以让学生在学习语文知识中避免单一、枯燥、沉重的内容，改变以往传统的教学内容和教学方式，丰富语文课堂学习内容。

四、结语

近些年来，随着新课改的变化，在语文教学中，高年级语文课堂教学中存在的众多问题，我们应该不断探索高年级语文教学的教学模式，开创更容易被学生接纳的新颖的教学模式，往往新颖有趣的教学模式更会被学生们接受，他们更喜欢有趣、愉快的课堂气氛，这也是老师们转变教学方式一个参考点。

参考文献：

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