提高中小学体育教师基本功和教学能力的途径

张跃群

摘要：中小学体育教师的基本功和教学能力对于体育课堂教学质量而言至关重要。提高中小学体育教师的基本功，要求体育教师积极锻炼自身体质，多参加体育技能训练，以及相关的体育技能比赛，进而全面提高自身教学能力，另外，体育教师还要提升对优质课堂教学的认识，并提高对高质量课堂教学工作的掌握能力。

关键词：中小学体育教师;基本功;教学能力;评估;反思;竞赛

为了提高学生的运动技能，培养学生良好的运动习惯，体育教师有必要在体育教学全过程中对学生进行有针对性的指导。新课程改革对体育教师的要求相对较高，不仅要求其具备扎实的基本功和较高的体育文化素养，而且要求其具备过硬的专业技能，只有这样，才能打造一流的体育教学课堂。

一、提高中小学体育教师基本功的方法

在提高中小学体育教师的基本功时，需要以课堂教学为基础，紧紧围绕课堂教学，而为了更好地开展课堂教学并进行有效的课堂互动，以此提高学生的兴趣，这就有赖于教师具备深厚的课堂教学基本功，这对推动教师自身发展以及提高教学水平来说意义重大，毕竟，体育教师在课堂教学上的表现是教学基本功。为了有效提高中小学体育教师的基本功，建议各教育部门每两到三年组织一次体育教师基本功竞赛，竞赛应全方位开展，并实现全员参与。每支队伍参加比赛时，规定每队中至少有一名资深教师，以带动更多的体育教师参与竞赛。体育课的最终目的在于指导学生进行体育项目的理解和实践，提高学生的体育素质，提高学生的各项身体素质，帮助学生建立更好的运动习惯，促进学生德、智、体全面发展。同时，在教案设计方面，体育教师应深入挖掘教材精髓，理解和贯彻新课程标准，进一步确立各模块、各章的重点，结合学生的具体情况进行教案设计，保证教案设计的合理性。

二、提高中小學体育教师教学能力的途径

（一）加强体育锻炼，提高身体素质

基本功竞赛明确对体育教师的身体素质提出了更高的规定，规定体育教师身体机能强、专业技能高。现阶段，随着年龄的增长，部分体育教师的各项身体机能出现一定的下降，导致教学基本功呈现下降趋势。针对这种情况，体育教师必须增强思想意识，加强体育锻炼，进一步提高身体机能。体育教师要不断提高自己的身体机能，可以从以下几个方面入手。首先，了解人体必须摄入的营养，科学安排自己的饮食，要改变不良膳食结构，严格遵守营养搭配规范，促进自身营养摄入平衡，防止不科学的膳食搭配和营养成分失衡降低自身身体机能。其次，养成良好的睡眠和休息习惯。体育教师要根据人体的具体需要科学调整作息时间，保证良好的睡眠质量，从而有足够的精力开展教学活动。最后，正确进行运动时间管理。体育教师必须严格遵守运动规范，正确进行运动时间管理，以保证每天都能获得一定的训练量，同时要防止过度运动给自己带来不良影响。

（二）参加课堂教学评估或竞赛

课堂教学评估或竞赛可以是校内竞赛，也可以是教育行政部门组织的评估或竞赛，具体包括全国体育技能大赛、体育演讲比赛、体育教案评估、课堂教学示范课比赛等。无论什么样的赛事，教师都需要经历赛前准备、竞赛、赛后总结的三个过程，而在比赛结束后，教师能够在这三个过程中获得很多专业知识。例如，赛前的准备工作可以培养教师的体育文化水平，拓展体育教育理念，塑造体育文化自主创新能力，开阔体育文化视野，提高体育教学能力。比赛过程中，可以观看精彩纷呈的体育赛事，学习教学工作经验，获得与优秀体育教师进行零距离交流的机会，开展有目的、多方位的课堂教学讨论，可以仔细总结，全面深入思考，这可以促进体育教师自身教学能力的实质性提高。

（三）在培训中进行教学反思

集中培训学习首先选择的应是教育行政部门组织的相关专业技能或理论知识培训。如“国家培训计划”“省级培训计划”或“重点学习培训”。此类学习和培训由文化教育行政部门精心安排，由标准培训学校实施，拥有完善的培养计划，学习培养目的性强，教师教学理念优良，培养方式科学规范。因此，在体育课上，教师要根据实际情况不断加强培训后反思，及时解决在教学环节中出现的问题。比如体育教师在做示范动作时，要考虑姿势是否正确，技术专业方法是否合适。根据课后的反思，发现自己的不足，完善姿势规范化训练。如果教师的示范动作不规范，会在极大程度上影响学生在体育课程的中学习和训练热情。

三、结语

总的来说，参加基本功竞赛不仅有利于塑造体育教师设计教学计划的能力，提高体育教师评价课堂教学的能力，而且有利于调动体育教师的积极性和应对能力，解决体育教师职业倦怠问题。体育教师要以基本功比赛为突破口，主动提高体质，重视课后反思，提高综合实践课的工作能力，同时加强沟通和交流。

参考文献：

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