借助教育信息化，实现山区教育均衡优质发展

范玲

摘要：经济时代下，教育信息化已经成为一种必然趋势。这也将推动我国教育现代化的发展，教育信息化能够跨越时空的限制让中国更多的学生都能够得到公平的教育资源，促进祖国花朵的共同发展。但是我国当下各地区发展不平衡这阻碍了我国教育事业的发展。因此本文对“教育信息化下市县山区教育均衡优质发展”展开论述，并提出相关的建设性建议。

关键词：教育信息化;山区教育;均衡优质发展

实现教育的均衡发展，是我国一直以来的教育目标。教育信息化给教学资源的普及带来了可能性，教育信息化推动我国教育登上新台阶。而且在现当代我国推行素质教育，素质教育重视学生能力的培养和技能的训练等，要求实现教育均衡发展。此外，就高中教育而言，高中学生学习压力大、学习内容难度大等各个方面都对学生来说是一个巨大的挑战，面临着高考这一重大的人生转折点，教育教学资源已经成为影响学生发展的关键因素之一。但是当下山区教育发展仍然存在着不平衡的问题，这种形式会加剧我国教育教学的差距，不利于未来教育事业的长久进步。

一、开展线上教育研讨，促进教师共同交流

在我国山区由于受到地理位置和地域的影响导致出行不便，这就给教研工作带来了巨大的困难。很多的教研组表示到各校来返的时间就得花费很长时间，这就让后期的教研讨论更加被动，只能缩短评课和分析的时间。在信息化的条件下，可以开展线上教育研讨，不受空间的限制，依托平台开展促进各位教师的共同交流。

我国近年来也推行了支教政策，很多大学生前往山区支教，这部分教师虽然有一腔热血但是不得不说经验不足，还仍然需要向老教师学习。所以开展线上教育研讨是非常有必要的，可以通过开展线上研讨会让各位优秀的老师去观摩年轻教师的课堂并且及时加以指正。例如在讲解新授课和复习课时都可以开展线上听评课，还可以通过网络进行教师结对子，让一个老教师去指导一个年轻教师，这样一对一的帮扶活动能够更快速地提高教师的能力水平，而且有利于促进老师之间的互补，新教师在一些信息技术设备使用以及教学观念上比较先进，也能够带动有经验的教师跟随时代的步伐共同发展，可谓是一举两得。通过这种方式有利于克服人才不对等，为教育公平的实现做贡献。

二、加大硬件设备投入，创设信息教育条件

教育信息化的推广和实现依赖于硬件设备的支持，我国当下山区经济发展与之前相比有较大提高。当地政府必须要加大教育资源设备的投入，为信息化实现提供硬件条件，保证教育信息化的开展。同时，在必要的情况下国家也要引起重视，适当加以补助，共同致力于我国各地区的教育均衡发展。

开展线上教学必备的条件就是要有网络、有电脑、多媒体等设备，这些设备是教育教学最基础的。能够满足每个老师配备一台电脑，既方便教师的工作也有利于教师个人提升专业能力。其次，电子白板也是教师的标配。城市地区已经建立了学校的VR教室以及3D打印教室包括智慧课堂等，虽然不要求山区地区要像城市地区构建的那样发达，但是最基本的电子白板以及多媒體等工具要配备齐全。当高中学习物理化学以及数学等学科时，它们都是具有抽象性的特点，学生理解起来比较困难，可以通过图片、视频以及动画的方式来实现学生的理解也促进了教育优质发展。

三、构建远程教育体系，实现教育优质发展

山区地区由于受到地理环境的影响，很多学生前往学校是不便利的所以可以采取远程教育，克服了时空的局限。让学生能够居家就可以完成学习任务、提升个人能力。而且远程教育在一定程度上也节省了师资，让学生都能够得到优质的教育。

远程教育也就是网络教育，通过网络让学生随时随地都能学习。在高中阶段，学生学习科目较多、学习的内容也更深。教师在远程教育时一定要考虑到分层教学，尽可能促进学生的个性化发展。高考选拔的是有能力的人才，所以当下教师的教学也要注重学生能力技能的培养。在开展远程教育时，将一些抽象的学习知识转化为具体形象的内容，利用网络技术以及本土化的资源给学生提供优质的教育服务。但是远程教育唯一的缺点就是大班教学，很容易忽视部分学生的学习情况。针对这一现状可以开设助教以及管理员等辅助教师教学，也能够及时反馈每个学生的情况，真正地实现因材施教。远程教育也有利于实现教育公平，多个学生在家中共同听取同一位老师的讲课，最起码在师资上是绝对平等的状态。而且线上教育也可以开设观摩课以供各位老师的学习，从总体上提升了教师的教学质量。

四、结语

俗话说“教育为本”，在我国偏远的山区虽然经济发展比较落后，但是教育问题不容忽视。尤其是面向高考生，高中是人才市场的主要输出地，要重视高中生能力的培养和品格的塑造。因此本文从“线上研讨、加大投入以及远程教育”三个方面为切入口，促进教育资源分布的均衡化、依托网络技术提高教育教学品质，促进学生的全面发展。

参考文献：

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