QQ“老师助手”在“停课不停学”中的运用

徐书洵

【摘 要】2020年春，一场突如其来的新冠肺炎疫情，打乱了我们正常的假期、工作、学习和生活。为了阻断疫情向校园蔓延，保障好师生身体健康，教育部明确要求2020年春季学期延期开学，暂停校外培训机构线下培训活动。同时也提出，尽可能利用互联网和信息化教育资源为学生提供学习支持，统筹整合国家、地方和学校相关教学资源，提供丰富多样、可供选择、覆盖各地的优质网上教学资源，确保“停课不停学”。为了更好地实现“停课不停学”，本文尝试利用QQ网络平台，有效实现停课期间学生在线听课、做题、互动等教学环节，最大程度贴近日常课堂教学。

【关键词】QQ“老师助手” 停课不停学 线下教学

突如其来的新冠肺炎疫情，打乱了2020年春季开学的计划。为了让学生们学习不掉队，在线教育被寄予了迫切的期望。随着各地教育部门接连发布紧急文件，“停课不停学”成了人们讨论的热点话题。近几年，随着互联网的迅速发展，各个在线学习平台也应运而生。现在比較流行的学习平台主要有 QQ“老师助手”、微信群、校园网、校讯通、乐教乐学等。本文就疫情面前“停课不停学”背景下，对QQ“老师助手”在教学中的应用进行了分析和探讨。

一、软件介绍及运用过程

“老师助手”是腾讯QQ平台下的一款应用。在对接学生方面，具有发布信息、布置作业、实时点名等功能，方便教师聆听学生心声;在对接家长方面，能起到双向沟通、答疑解惑等作用，方便教师了解家长诉求，增强家长信任度，帮助家长建立正确的教育观念。“老师助手”不仅方便操作，而且不需要家长另外下载，直接在QQ中操作，简单易行，一学即会，非常实用。

运用“老师助手”，首先要进入QQ，找到“老师助手”应用，点击“创建班级”进行班级信息登记。在这里可以对学生姓名、家长姓名、联系电话、家庭住址等信息进行统计，同时还可以设置查看权限，很好地避免了个人信息的泄露，创建过程如图1所示。

创建完成后会产生班级号，可以将班级号转发到班级群中，让家长完善信息并进入班级。如图2所示。

教师可以在班级成员中查看当前已加入班级的成员等信息，当所有成员完成信息填写并进入班级后，教师可以在班级中发布相关作业。下面以统编版语文四年级下册第六课《飞向蓝天的恐龙》教学为例进行开展。教师预先对《飞向蓝天的恐龙》这一课的知识点进行备课，录制好这一课的朗读音频等作业，然后发布作业。如图3所示。学生能根据教师发布的音频进行学习，熟读课文，认识“钝、仅”等生字，会写“笨、遂”等15个生字，拍照上传。如图4所示。

教师可以查看学生提交作业的情况，也可以一键提醒未及时提交作业的学生，待作业全部上传后，教师可以批改学生的作业，观看相应的视频作业，如有需要修改的地方，直接在对应的音频下提出，学生看到教师的反馈评价做出及时改正。如图5、图6所示。

最后，教师可以根据学生作业情况给予其小红花奖励，也可以根据学生一段时间积累的小红花朵数对学生进行整体评价。

二、运用效果

1.作业形式多样

教师布置作业时，可以利用“老师助手”的应用功能选择丰富的作业类型。例如，在新课《飞向蓝天的恐龙》生字学习过程中，教师预先备课发布视频类作业，完成相应的教学目标。学生通过观看教师生字朗读视频并学习后，先录制生字朗读音频提交给教师，再填写作业内容，最后添加相关学习资源。教师可以布置课前导学，也就是预习作业。但是，与以往的预习作业不同的是教师要指定导学内容，免得学生盲目预习。课后作业的形式要多样，可以是图片、音频、视频等，丰富的作业类型能够激起学生学习的兴趣。

2.生成作业表彰

现代信息社会中，教学不再是单纯的教师传授知识、学生记忆知识的过程，它更强调教师和学生对信息的处理。在学习过程中，学生们尤其注重教师对他们表现的评价，作为一名长期在低中年段教学的教师，笔者深刻感受到培养学生学习兴趣的重要性。比如，作业完成情况的评比，“老师助手”这一应用在这方面就和其他平台有很大的不同，当任课教师批改完学生作业后会根据这一学生的总体情况打分，比如获得几朵小红花，在此后，“老师助手”会生成作业表彰，按小红花获得情况排名显示，如图7所示。学生看到自己的作业等第，积极性会提高，学习兴趣日益浓厚。

3.查看完成情况

疫情期间，如何更好地关注每个学生的学习情况，了解他们作业的完成质量，也是每位教师的首要工作。教师在发布作业后，按规定时间查看每个学生的作业是一项烦琐又必要的工作。一些班级人数较多，一个一个确认，时间长且容易漏查，而“老师助手”很好地解决了这一问题，它会自动分类，已提交和未提交名单一目了然，查阅方便，提醒及时，很大程度上缩减了教师工作的任务量，提高了教学工作的效率。

4.发布重要通知

疫情期间，如何密切关注统计学生的健康情况也是一项重要的工作。“教师助手”可以在平台上发布重要通知，一键提醒家长收看，及时报告相关信息，便于班主任统计，简单方便，易于操作。

5.应用数据分析统计

本次应用QQ“老师助手”进行了为期两周的线上教学，共计10课时的作业发布，并随机抽取了5个学生的完成情况进行数据统计。从统计数据可以看出，抽样学生在获得小红花朵数随日期逐步呈上升趋势，说明学生在逐步适应线上教学，且学习积极性有所提高，如图8所示。

另外，从班级整体情况统计图中也可以看出，班级整体小红花朵数数量也在随着课次的推进而逐步增加，应用QQ“老师助手”，使学生学习效果有了提高，达到了教师预期教学目标，在特殊时期做好了“停课不停学”的工作，如图9所示。

三、结语

特殊时期，面对在线学习，不同的人有不同的选择。为了更快更好地渡过这段适应期，各方也都在积极努力。在技术上，“老师助手”也在加紧完善课程内容、优化服务。总的来说，网上教学在一定程度上能够弥补学生无法到校学习的损失。

近年来，互联网和教育的深度融合取得了巨大进展，特别在课程资源开发方面，已经能够提供丰富多样、可供选择、覆盖各地的优质网上教学资源。此次疫情中，大规模开展网课也是在此基础上的一次全新尝试，是教育教学领域创新的一次实践。而“老师助手”这种辅助教学平台具有操作简便、反馈及时、实时监督等多方面优点，真正实现了远程指导学生在家学习，达到“停课不停学”的目标。