坚守艺术和生活中的板眼

※文/青城

一个偶然的机会，经朋友引荐，我跟着李少波老师开始学习了戏曲武场面的敲梆子。之前，我对戏曲伴奏中打击乐基本是一窍不通。李老师是西北有名的鼓师，能在他的门下学艺，我也算是师出名门了。初次见到老师时，给我的第一印象是，这是一位文质彬彬的长者。因为开始时不熟悉，我们师徒甚至同学之间很少闲聊，上完课就回家了。

虽然彼此间不闲聊，但是教学过程却非常严谨。李老师是出了名的教学严格，对艺术的要求容不得一丝含糊，就像他手里的梆子一样，板是板眼是眼。如果你敲错了，不论男女，批评呵斥，不留情面。我们都很怕老师，但是心里都很敬重老师。

经过一段时间的学习之后，在无意的闲聊中才得知，老师不仅给学生们传授打击乐，而且对他的学生们在人品方面也是有严格要求的。从艺先做人，这是老师的口头禅，所以他是不会收社会上乱七八糟的人为徒的。这也正像他手中的梆子，有板有眼，板眼分明。

有一次和老师一起参加一个朋友的婚礼，其间发现老师打了好几次电话，当时我就纳闷，一个退休老人还能有多少业务？后来才得知是因放心不下生病在家的老伴。听说师娘生病后，老师推掉了大部分应酬活动，除了写书和给学生上课外，只是一心一意在家照顾老伴，生怕老伴受半点委屈。后来熟悉了，老师在一次上完课休息时说：虽然我家的房子不大，钱也不多，你师娘又是个需要照顾的病人，但比有些人来我还是很幸福的，因为我起码有一个完整的家，有健康阳光的儿女。

老师不仅是一位心地良善的人，更是一位非常有教学艺术的人。他在给学生上课时，一个问题，首先从最基础的讲起，后再从更高层次的角度讲解。老师常说：梆子是木敲戏有情，梆子敲戏戏听梆子。对我们这些初次接触打击乐的学生，老师极有耐心地从梆子在演奏中的作用讲起。

在讲到慢板梆子敲法时就更仔细了，因为我们大部分人都不懂乐理知识，他就从最基础的梆子点法与节拍和板眼的关系讲起：即：慢板4/4节拍，一小节四拍，各拍分别叫做头眼、中眼、末眼、板，行话叫三眼一板。为了更清楚的让学习者实用好记，秦腔习惯在唱腔中梆子教一、二、三、空，一是中眼，二是末眼，三是板，空是头眼，四拍各有其名。经老师这样讲解后，我们立刻就清楚了。

当我们对梆子的板眼有了充分认识后，就进入到另一个环节的学习，即：梆子板眼击拍教学。在这个阶段学习中，老师煞费苦心地给我们总结了一些口诀供大家学习，要求我们必须把这敲得滚瓜烂熟，左手开合自如，中边音准确，眼不看，不打手，能快能慢。

老师的教学是一丝不苟的，我们每学一个新唱段时，老师都要给大家讲解、分析（别的老师一般不给学生讲这些知识）板头、行腔中的过门、上板及结尾板式的敲法。如：学慢板唱段时，老师给我们讲到：慢板的板头有多种敲法、多种名称，归纳起来分两大类，一、用锣鼓演奏的称为塌板；二、用鼓独奏的称为一锤安。当讲到行腔时，老师毫不吝惜地把只有专业人士才能知道的知识讲给我们听，即：同一唱段，唱法也会不相同，按其行腔规律大致可分为四种：紧开口、慢开口、混合型开口、中速慢板碰板唱法。

老师的课讲得非常严谨，就连一个过门都不含糊，如：慢板首一腔过门是过门中的经典，过门曲调和梆子点法都很精彩；全过门四小节；短过门两小节；缓慢演奏时节奏舒展，情绪沉稳；快速演奏时节奏紧张，情绪激烈。在不同的唱段中老师都会把这些知识反复强调，不断提醒。

常言说，与优秀的人同行才能提高自己。同样，遇上一个知识渊博的老师，能在最大程度上扩大自身的知识视野。如：在讲到慢板结束梆子敲法时，老师附加给我们讲了还是只有专业人士才知道的知识，即：慢板结束是慢板唱腔及过门演奏的最后一个环节，根据剧情的情绪转至其他板式。一、歇板、留板是半终止；二、提板是完全终止。这个知识是梆子敲击必须精通的课程。

我记得在上课时有个问题：有关上板（也就是转板），因大家都有些含糊，老师真可谓是把这个知识点掰开揉烂给大家讲解，即：上板就是从慢板转入二六板，也称板式转移，也称演员上板，简称上板。上板分三种形式：一、上句上板；二、变一腔上板；三、下句上板。经老师这么一讲，大家全明白了。

老师不仅在教学上严谨、严厉，对他的学生们在学习上一个也不让掉队。老师常挂在嘴边的一句话是，我要把大家背着、抱着、拉着往前走，把知识掰开、揉烂喂进你们的嘴里。老师对他的学生们要求也是极高的，他时常告诉我们：梆子一定要咬住鼓点，跟紧唱腔，必须稳敲。

古代的圣人都是做老师出身，比如老子、孔子、孟子，甚至于释迦牟尼都是教经授艺的老师。传道授业解惑，是他们的生活内容，也是他们的生存方式。李老师就这样年复一年地带着他的学生，不图名利，生活得淡泊而又充实。