基于立德树人的初中体育德育教学探究

周发兴

(广东省湛江市第二十四中学 广东 湛江 524013)

随着新课程的不断改革，对学生各方面的要求越来越高。尤其是对学生核心素养方面的一些综合素质能力方面，提出了更高的要求，在这样的情况之下，初中体育课当中对培养学生的核心素质能力就变得重要了很多，所以立德树人就成为了体育课堂教学中的重要教学目标。作为初中体育课堂教学老师，我们应该首先从自身做起，通过各种渠道学习积累德育知识，树立正确的德育课堂教学观念，然后让教学老师充分理解德育知识，在初中体育课堂中将德育知识融入到课堂内容中，让学生通过教学老师的正确引导，不断的增强自己的综合素质能力，提升学生全面的发展，下面我们将从多媒体教学合作学习以及实践活动等三个方面对立德树人情况下，初中体育德育教学策略进行讨论。

1.利用多媒体教学进行德育知识渗透

一说到体育课程很多学生包括老师印象中都是在学校的大操场上进行教学，其他的一些教学模式很少体现在体育课堂上。那么在户外操场上进行体育课程教学，无外乎学到的知识肯定是运动或者锻炼学生身体技能等等方面相关的内容，一般不会涉及到一些理论性的德育知识的教育。在新课程改革以后，重点强调了学生核心素质能力方面的培养，为了响应新课程改革的要求，促进学生核心素质的培养，体育教学老师应当创新教学方式，利用多媒体教学在课堂中渗透德育知识的学习，大学生在初中体育课堂中不仅可以锻炼身体技能，还可以培养学生的素质能力，增强学生对德育知识学习的兴趣，从而提高初中学生在体育课堂中德育教学的质量[1]。

比如，在初中体育课堂实际教学中，为了培养学生的综合素质能力，促进素质教育的发展。教学老师可以通过多媒体搜索跟课堂内容相关的视频来感化学生，促进德育教育的渗透。比如我们在组织学生进行篮球投篮学习的时候，小学老师就可以通过多媒体搜索关于篮球比赛的视频给学生观看，视频中在进行篮球比赛时，难免会有队员受伤，而其他的队员对受伤的队员进行帮助时，教学老师就可以抓住这个点来进行德育教育。俗话说得好，友谊第一比赛第二比赛固然重要，但是友谊永远是第一位的，通过视频去感化学生，让学生真正的理解德育知识，在课堂中有意地渗入德育教育，从而促进学生全方面能力的提升。

2.团队合作，促进德育教学

在传统的课堂教学当中，不管是体育课堂教学其他学科教学也一样，老师一般都会采用整体的教学方法。也就是教学老师统一讲解，然后学生自己学自己的，这样一来就有可能导致学生的团结意识不强，整个班级都比较懒散，在进行德育教育时效果也不太好。为了改变这种现象，教学老师在体育课堂教学中可以抓住机会，让学生们进行小组合作学习，这样组内的学生可以在互帮互助中进行学习，这样的教学模式不仅可以增强学生之间的团队意识精神，还能激发学生学习德育知识的兴趣，让学生真正的认识到团队精神带给他们的帮助，通过这种思想的渗透，增强德育知识的学习。

例如，在初中体育课堂中进行排球训练时教学老师可以将整个班级分成若干个小组，让学生以小组为单位进行排球练习。经过一段时间的练习以后，教学老师可以组织一次比赛活动，让各个小组之间进行比赛，要得出成绩最好的小组。通过这样的方式可以培养学生小组内的合作意识，让学生知道一个团队必须要合作，才能取得最好的成绩，向学生的团队合作精神，促进初中体育课堂，德育教育的发展。

3.通过实践活动，促进德育生活化

在实际的初中体育课堂教学中，为了更好的开展德育教学，促进学生各方面的发展，教学老师可以通过实践活动，让学生扮演其中的角色，亲身去体会，更好的理解德育知识，从而有效的开展德育教学。比如，我们在初中体育课堂上组织障碍跑相关比赛的时候，教学老师就可以将终点设置为救火现场，让学生们扮演消防员进行紧急救火。这样不仅可以激发出学生身体机能方面的潜能，还可以增强学生心理素质，让学生学会遇到紧急事情需要勇敢果断的做决定，如果不能及时作出决定这件事情带给他人的后果，增强学生的责任感，从而有利于开展德育教育[2]。

总而言之，我国目前教育事业的发展情况来看，尤其是在新课程改革以后，更加注重学生核心素质方面的培养，所以德育教育在教学中变得十分重要，教学老师在进行课堂教学中，应当把握好教学目标，积极开展德育知识方面的教学，增强学生的综合素质能力，促进学生全方面健康发展。