核心素养下初中英语如何构建高效课堂

李传玉

(湖北省公安县实验中学 湖北 公安 434300)

初中英语课堂的高效构建可以让教学效果步步攀升。随着国家正在全面推进素质教育改革，以人为本的教育理念，要培养学生的核心素养，初中英语课堂教学的开展要做到教育方法和手段的创新，才能做到初中英语高效课堂的构建，才能全面发展教育事业。

1.我国英语课堂教学现状不容乐观

1.1 应试教育思想束缚。虽然国家正在推行课改，但是根深蒂固的传统的应试教育思想观念让教育事业受到阻碍，很多教师还是应用“满堂灌”的教学方法来主导自己的课堂，学生的个性发展多被忽略。这样的教学方法让以人为本的教学理念不复存在，也让学生对英语失去兴趣。

1.2 传统教学根深蒂固。计算机多媒体技术随着信息化时代的到来已经在教育领域广泛应用，但是多媒体技术的重要性并没有被全部的学校和教师认识到，一些教师还是以黑板、粉笔这样单调的授课方式进行教学，枯燥乏味的课堂让学生的课堂注意力难以集中，对于教学效果更是非常不利。

1.3 疏忽英语的重要性。作为一门语言性学科的英语具有至关重要的作用，它可以促进各国之间的文化、贸易等的学习交流，可是绝大多数教师并没有把英语的重要性明确给学生，却把学生英语成绩的提高作为重中之重，就导致了学生学习英语的习惯难以养成[1]。

2.构建初中英语高效课堂的有效策略

2.1 课堂主体地位交给学生。要构建高效英语课堂，传统的教育思想观念一定要被教师打破。当今社会需要的不是应试教育教出来的书呆子，而是全面发展的人才。所以传统的教学思想应该被转变，学生在课堂上的主体地位应该被尊重，以人为本教学理念的重要性应该被认识到，教师则应该以一名辅导者和指导者的身份出现在学生的学习过程当中。例如，在学习《Can you play the guitar？》这一课程时，教师可指导学生用英语自发的说一说什么样的乐器是你喜欢的？学习乐器的原因是什么？乐器的学习带给你的感受是什么？这样的教学方法不仅增加了师生之间的交流机会，而且让学生课堂参与的热情也被点燃，核心素养得到培养，不仅创新了课堂，而且让课堂越来越高效[2]。

2.2 需借助多媒体信息技术。信息化时代早已到来，初中英语课堂教学应该被注入一股新鲜血液，那就是多媒体信息技术——集图片、视频、声音于一体，特点是生动形象、直观立体，让学生的兴趣被激发，注意力被提高，对英语知识的接收和掌握更加容易，所以说多媒体技术是英语高效课堂的重要手段[3]。例如，在学习《We’re trying to save the earth！》这一课时，教师可把相关环境被破坏的图片和视频通过多媒体播放器展示出来，地球上存在的问题可被学生足不出户就得以了解，从而让学生保护环境、爱护地球的意识被唤起，此时教师可针对地球存在的一个或者多个小问题组织学生进行英语演讲，可让学生互相讨论并把解决措施说出来，从而使其英语能力和核心素养都逐渐得到提高。

2.3 提高学生的口语交际能力。对于英语学科，学校和教师不应该只重视学生成绩的高低，而且还要重视学生对英语知识技能的实践应用，因为作为一门语言性学科，它是人与人沟通的桥梁，学好英语将有利于学生今后的人际交往和全面发展，所以英语语言技能的培养也是教育的重点。例如，教师可定期举办英语文化活动，让学生演唱英文歌、表演英语短剧、英语演讲或英语故事，并从学生中选出主持人和评委，同样以英语作为语言将活动进行下去，这样的教学方式让学生说起英语来更加有热情，慢慢的学生们就会养成用英语沟通交流的好习惯，也会渐渐提高英语口语交际能力。

2.4 创设教学情境营造课堂气氛。要构建高效英语课堂还可以从教学情境和课堂气氛着手，教师首先不能脱离英语课本内容进行教学，同时以学生发展需要为立足点，通过生动有趣的教学环境的创设来让学生的学习兴趣被激发，让学生更加积极参与到课堂教学中。例如，教师可通过讲解英语语言的历史与背景作为教学情境来激发学生兴趣，还可通过多媒体向学生展示美国的人文情怀、异域风情、节日习俗等来烘托课堂气氛，从而让学生更加积极主动的学习，非常有利于提高教学效果和核心素养的养成。

结语

当下教育的重点更加侧重学生核心素养的培养，教师要在此背景下构建高效英语课堂就要从多方面培养学生的课堂积极性，把课堂主体地位交给学生，利用多媒体科技让学生更加乐于主动参与教学，并开展活动组织学生多说英语锻炼口语能力，并为学生创设教学情境营造课堂气氛，这样更加有利于学生学好英语，这样才能让教学水平逐步提高，这样才能实现核心素养下构建初中英语高效课堂。