OBE 理念下如何培养和提升大学生就业能力

2021-11-22刘威岩

中国管理信息化 2021年8期

刘威岩，展鹤

（吉林化工学院，吉林吉林市 132022）

0 引言

大学生的就业能力，指的就是大学生实现就业理想、适应环境变化、满足社会需求的能力。大学生只有在校期间努力学习专业知识，提升自身综合素养，才能够更好地实现自我价值，实现就业能力的提升。但是，由于各种因素的影响，我国相当一部分大学生缺乏一定的就业能力，不能满足就业岗位的实际要求，大学生失业问题越来越严重，甚至发展为一种社会普遍问题。要想改善这一问题，就需要以OBE 理念为指导，采取相应的措施来重点培养和提升大学生的就业能力。

1 OBE 理念的内涵与特点

1.1 OBE 理念的内涵

基于学习产出的教育模式（Outcomes-based Education，OBE）由美国教育家Spady 在1981 年首次提出，其著作《基于产出的教育模式：争议与答案》中把OBE 定义为“清晰地聚焦和组织教育系统，使之围绕确保学生获得在未来生活中获得实质性成功的经验。”最初，OBE 理念的提出，主要是进行工程教育专业的认证。20 世纪80 年代末期至90 年代初期，其开始在欧美国家和澳大利亚国家的基础教育中迅猛发展。近几年，这一理念才引入我国。在引入我国之后不久，就迅速引起教育界的高度关注，引发相关学者对传统教育模式的重新审视和思考，并对教育范式进行了创新［1］。

OBE 理念强调要将学生在毕业时所获的能力作为教育成果。然后再以这种明确的、量化的教育成果作为教学导向，对教学过程进行反向设计、组织以及重构，进而不断提升学生的综合能力。

1.2 OBE 理念的应用特点

OBE 理念在大学生就业能力培养和提升中的应用，表现出以下4 个特点。首先，以学生为中心。在OBE 理念下，所有的教育教学行为都需要以提升学生的学习效果为目的，都必须要对学生的实际学习需求进行充分的考虑，并且，是全体学生，而非部分学生。其次，以成果为导向。在OBE 理念下，高校应当重点以学生能力获得为教育目标，应当重点让学生通过在校学习获得更多的社会发展需要的能力。要想做到这一点，高校就要以结合学生的学习需求和学习能力为基础，进行教育规划、资源配置、课程设置、教学设计以及教学评估等工作。再次，要以评估为动力。在OBE 理念下，要对不同的学生个性、特长、发展道路进行分析，并以此为基础构建个性化的动态评估标准，通过合理的评价来提升教育教学质量。最后，以持续改进为重点。在OBE 理念下，高校要不断对教育教学过程进行优化，不断改进教育教学的途径和方法［2］。

2 OBE 理念下培养和提升大学生就业能力的措施

2.1 完善现有大学生就业课程体系

在OBE 理念下，要想有效培养和提升大学生就业能力，就需要对现有的大学生就业课程体系进行完善。首先，以OBE 理念为指导优化大学生就业课程体系，结合当前大学生的就业形势以及未来发展情况，为大学生营造一个相对科学、有效的就业能力培养氛围，让大学生通过第一课堂的学习完成相应的理论知识学习，进而顺利就业，实现综合素质的提升。其次，以OBE理念为指导优化大学生就业课程体系，还可以更好地组织开展大学生就业指导工作，为提高大学生的思想政治觉悟提供保证。

对大学生就业课程体系进行完善，需要从以下方面入手。①解析最近一段时间的就业政策，分析当前的就业形势，将最基本、有效的求职方法和技巧传授给大学生，帮助大学生进行自我定位，做好就业准备，引导大学生通过正确的就业观念和良好的就业心态来应对用人单位的人才选拔。②为大学生创建一个优质的就业实践平台，通过就业面试模拟、企业实习、假期实践调研等活动的组织开展来帮助大学生将理论与实践统一起来，提升大学生的综合素质，帮助大学生快速适应当前的就业形势［3］。

2.2 加强大学生就业指导教师队伍的建设

在OBE 理念下，要想有效培养和提升大学生就业能力，还需要加强大学生就业指导教师队伍的建设。首先，就业指导教师要对大学生就业能力的培养方案有一个总体的把握，然后以此为基础引导大学生选择与之相对应的专业课程。与此同时，就业指导教师还要引导学生规划好自身的校园生活，做好总结，始终保持最佳的学习状态。其次，高校要制定出校、院两级就业指导教师聘任制度、管理制度、考核制度以及评比制度，明确就业指导教师的工作，确保对大学生就业指导的有效性与长效性。

2.3 重视大学生职业生涯规划教育

在OBE 理念下，要想有效培养和提升大学生就业能力，还需要对大学生职业生涯规划教育教学予以高度的重视。对此，高校除了要加强个体自我职业潜能的分析培训、规划能力意识培训、技能培训以及职业生涯规划心理辅导，确保学生可以做出积极的职业生涯规划，明确自身的未来发展目标外，还要重点做好以下工作。

首先，开设大学生职业生涯规划课程，通过理论知识教学课程让学生对职业素质、职业理想、职业生涯设计以及社会用人制度等有一个全面的了解，帮助学生熟悉相关的政策与细则。其次，将理论教学与实践教学进行有机结合，为学生提供与就业有关的实践平台，让学生通过进入企业实习来对“社会”“职业”“自我”有一个正确的认识，并结合自身的专业特长树立科学的职业理想，做好正确的职业生涯规划，进而不断完善自身的就业观念，提升自身的就业道德，端正自身的就业心态。再次，高校要组织开展各种与就业有关的实践活动，做好就业形势指导、就业政策普及以及就业心理辅导，提升学生职业生涯规划的质量。最后，结合学生的学习阶段以及学习情况设置针对性的就业指导课程，突出就业指导课程的实用性。例如，针对大一新生，要重点指导学生做好学业生涯规划，为学业的顺利完成做好准备。针对大二学生，要引导学生结合自身的实际情况多参加社会实践活动，为学生创造与社会接触的机会，让学生了解社会需求，并提升学生的职业素养。针对大三学生和大四学生，要加强就业前培训，让学生了解完整的就业政策、就业流程、标准的面试礼仪以及实用的面试技巧，掌握最新的就业信息和岗位信息，进而全方位地提升学生的就业竞争力［4］。

2.4 建立三级联动的大学生就业指导机构

在OBE 理念下，要想有效培养和提升大学生就业能力，还需要建立三级联动的大学生就业指导机构，为大一至大四的学生提供针对性的就业指导服务。首先，高校要设立专门的大学生就业指导中心，二级学院要在学生管理办公室设立二级大学生就业指导机构，并安排专门的就业指导老师负责大学生的就业指导工作，形成校、院、专业三级联动的就业指导服务体系。其次，高校要与用人单位建立稳定的合作关系，并保持高度的联系，确保可以通过这一渠道为学生找到合适的实习企业，可以让学生对本专业的工作岗位有一个全面的了解。而且，一旦学生有机会进入企业实习，就可以更加清晰地了解自身就业能力与实际工作岗位要求之间的差距，进而在后期的学习过程中更好地完善自己，提升自己，实现毕业后就业质量的提升。

2.5 完善并优化大学生就业信息网络

在OBE 理念下，要想有效培养和提升大学生就业能力，还需要加强大学生就业信息网络的完善与优化。互联网技术的普及，使得越来越多的大学生开始通过网络选择就业，用人单位也开始通过网络渠道发布用人需求，进行人才引进。所以，高校也应当对当地的企业信息进行整合，从而将更多的就业信息提供给学生。首先，高校就业信息网应当与政府部门、社会就业信息网络进行端口对接，通过高校、政府部门以及用人单位的共同合作来为学生创造一个相对优质的就业环境。其次，高校要对大学生就业指导的工作方式进行创新，提升其信息化和网络化程度，通过完善的就业信息来为学生提供高质量的就业指导服务［5］。