小学数学教学中趣味教学法的应用

王晓刚

(江苏省宿迁市第一实验小学 江苏 宿迁 223800)

数学具有很强的抽象性、逻辑性，对于小学生来说有一定的难度，再加上传统的教学方式使得课堂教学枯燥乏味，学生没有学习的兴趣，学生的学习效率低下，不利于学生以后的学习。因此，教师要转变教学理念采用趣味教学法，增加学生对数学的学习兴趣，让学生可以主动参与到教学活动当中，活跃学生的思维，帮助学生养成良好的学习习惯，让数学学习的效果发挥到最大化，促进学生全面健康的发展，从而构建一个高效的数学教学课堂。

1.趣味教学法在小学数学教学中的意义

由于小学生的年龄比较小，心智发展还不成熟，学习的自制力不高，对于抽象的数学知识学生很难理解，但这时候学生的思维发展相当活跃，教师如果可以抓住这一点，会给学生以后的学习带来很大的帮助。在小学数学教学中，学生上课时注意力很难集中，教师可以采用趣味教学法，可以活跃课堂教学氛围，增加学生学习的兴趣，帮助学生更好的理解数学知识、掌握正确的学习方法，强化学生的记忆，有利于提高学生的数学核心素养，为以后的学习奠定良好的基础。[1]

2.小学数学教学中趣味教学法的应用策略

2.1 合理开展趣味游戏，提升学生的积极性。游戏是学生最喜欢的活动，小学生在上课过程中不愿意一直坐在课桌前专心学习。因此，教师可以利用学生这一特性，在小学数学教学过程中根据教材内容合理开展趣味游戏，增加数学学习的趣味性，活跃课堂氛围，提升学生教学活动的参与度，寓教于乐，让学生在玩耍中就可以学到知识，将学生的学习效果发挥到最大程度，从而提高小学数学的教学质量。

例如在学习小学数学《长方体与正方体》这部分内容时，教师可以提前为学生准备一些各种形状的积木，要求学生找出其中的长方体和正方体，并用尺子量出长宽高，让学生计算出相应的表面积，回答错误的学生要惩罚他表演一个节目。通过这样的游戏，学生不仅学会了长方体表面积的计算方法，还活跃了学生思维，让学生感受到数学的魅力并喜欢上学习数学，提高学生的数学综合能力，离构建高效教学课堂又近了一步。

2.2 将数学与生活结合到一起，让学生感受数学的重要性。数学知识虽然抽象难懂，但是它与我们的生活息息相关，生活中处处充满数学知识。在小学数学教学过程中，教师可以将数学与生活联系到一起，让学生感受学习数学的重要性，学生对于自己比较熟悉的事物感兴趣，而且生活化的数学会变得通俗易懂，便于学生理解，让学生不再畏惧学习数学，增加学生的信心，从而提高学生的数学成绩，提升学生的综合素养。[2]

例如在学习小学数学《圆》这部分内容时，教师可以把数学知识与生活结合到一起，让学生思考生活中有哪些东西是圆的，这时候学生就会开动脑筋积极思考，然后就会得到自行车的车轮、镜子、篮球等很多回答。通过与生活相关的事物，学生可以很轻松的认识圆并且可以熟悉应用，增加了学生学习数学的兴趣，让学生清楚生活中充满数学知识的应用，懂得数学知识的学习非常重要，使学生有一颗学习数学的决心，提高数学的学习效率，从而构建一个高效的小学数学教学课堂。

2.3 巧妙设计课后作业，保证作业完成效率。课后作业是学生对课上学习的知识进行加深和巩固，帮助学生更好的理解教学内容，作业的完成程度就是学生对知识的掌握情况。因此教师要重视课后作业的布置，合理巧妙的为学生布置作业内容，提高学生作业完成的效率，促进学生数学综合能力的提升。教师在当天讲解完数学知识时，要对教学内容进行合理分析，为学生设计相应有趣的课后作业，帮助学生巩固所学的知识。

例如在学习小学数学《折线统计图》这部分内容时，教师可以布置一项调查作业，让学生统计五年级学生的身高比例，然后根据调查内容绘制折线统计图。通过这样的课后作业，比教师直接布置计算题更有趣，学生完成作业的效率更高，有助于提高学生数学应用的综合能力。

3.结束语

综上所述，趣味教学法在小学数学教学中发挥着积极的作用。因此，教师要重视趣味教学法的应用，找到适合学生的教学方式，可以通过合理开展趣味游戏、将数学知识与生活结合在一起、巧妙设计课后作业等方式，充分发挥学生的主体地位，增加学生学习数学的积极性，让学生可以将数学知识应用到实践当中，将学生学习的效率发挥到最大程度，促进学生数学综合能力的提升，为学生以后的学习奠定基础。